孙文娟 焦点解决64期 分享第295天
简.尼尔森在《正面管教》中描述了孩子不良行为背后的四种心理需求：
一、寻求关注。
家庭对孩子是忽略的，或者对孩子采取了错误的回应方式。父母很忙或者自身情绪不稳，无暇顾及孩子的内心需要。
孩子往往以为只有得到关注，自己才是有价值和意义的，才会有归属感。他们会用尽一切办法来吸引父母或他人的注意：不尊重规则、不上学、作业拖拉、大家、抑郁、自伤等。
他们只是渴望被认真对待一回。
二、获取权利
家人之间常用的沟通局势是“应该”和“必须”，惯常的态度是批评和指责，家庭的规则是不允许犯错，更不允许表现出软弱、无能和失败。这样的家庭，只有胜利者才有说话和生存的机会。有问题的孩子，常常是在需求权利平衡。
他们只是渴望被温柔地对待一回。
三、报复性为
家庭中缺乏温情，彼此之间冷漠寡淡，甚至会有虐待行为。父母错误地以为一切都是为了孩子好，殊不知是将孩子物化来满足自己未曾实现的愿望的工具。父母认为很爱孩子，可是孩子感受到的是不信任、不满意和被嫌弃，孩子愤怒的是，我已经很努力了，但是依然得不到认可，那我就不用努力了，我的不良行为至少能让你们不那么好过。
他们只是想被好好爱一回。
四、自暴自弃
当孩子使用了各种办法，还是无法获得归属感和价值感时，常常会放弃，放弃从父母和他人那里获得关注和平衡权利的机会。他们觉得自己不可能有价值和意义，会选择自暴自弃、厌学或拒学、违法、网络成瘾、伤害他人和自己。
此时，他们可能会恨父母，往往更恨自己，恨有多深，曾经对爱的渴望就有多大。
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