体悟细节，抒写温情

        今天，我带领孩子们继续学习《慈母情深》这篇课文。在引导学生联系细节体悟场景中所传达人物的思想感情以后，我因势利导，指导学生当即回忆自己生活中“鼻子一酸”的场景，并注意说出其中的细节。

体悟细节，抒写温情

        首先，一个学生站起来跟大家分享道：“我的爷爷常年在外打工，每年到过春节的时候才会回来，而且会把赚到的钱给我的爸爸妈妈还有我和弟弟，他自己却舍不得用。过完春节以后，他又要出去打工了，看着他背着包裹的远去的背影，我的鼻子一酸，眼前模糊了，站在原地久久不愿离去。”

        说好之后，我进行了点评：“这鼻子一酸的感情有不舍，有尊敬，有难过。”另一个学生说：“有一次我放学到了家，奶奶赶紧煮饭给我吃，因为吃完饭之后要赶紧去家教。我看到奶奶疲惫的眼神，手也在不住地颤抖。这时，我的鼻子一酸，口中香喷喷的饭菜似乎也失去了原有的滋味。”我又相机进行了点评：“这鼻子一酸中包含这心疼、愧疚，是吗？”孩子点点头。

体悟细节，抒写温情

        分享在继续进行着，又一个学生说：“上三年级的时候，我在家里背书，因为感冒，我的嗓子哑了，脸上红通通的。妈妈赶紧给我量体温，量好以后，妈妈发现我发高烧了。她就把自己的衣服脱下来，披在我身上，骑着电瓶车，飞快地送我去了医院。当时，我看着妈妈单薄的衣服，凌乱的头发，鼻子一酸，用手抱着妈妈，让她暖和一些。”

        浩明也举起手来说：“是的是的，我也有这样的经历。那是爷爷动了手术之后，没有过多长时间。爷爷就继续到菜市场卖菜了，那天我和爷爷一起去的。爷爷要扛起一筐茄子，可是茄子很重，但是爷爷还是使劲地将茄子扛起来，放到菜摊子上。我看到爷爷的后背被汗水打湿了，这时我的鼻子一酸，眼泪都快流下来了。”

        籽晗也举起手说：“我记得上四年级的时候，袁老师您身体不舒服，但还是给我们上课，听着您嘶哑的嗓音，我鼻子一酸，赶紧坐正了认真听讲。”我一听非常感动，原来孩子们都还记得呢！

        好几个孩子都举起了手，我情不自禁地被感动了，夸奖他们说：“其实，你们都是好孩子。有一颗体贴、温润的心。你们真是太棒了！”

        接下来，骏涛也发言了，只见他站起来说：“有一次，爷爷为了能赚到更多的钱，就到了另外一座城市去打工。当时，他打工的地方有三十三层楼，爷爷就在第三十三层，有一次我也跟着爷爷去了，发现那里非常热，也没有蚊帐，爷爷就随便睡在地上，吃得也不好。我们都劝爷爷不要在这里打工了，爷爷不听，说是要为家里多赚一点儿钱。在回去的时候，我边下楼梯边想：爷爷真是辛苦啊！当时我鼻子一酸，决定以后一定要好好学习，做个有用的人才。”他刚说完，我就立刻鼓起掌来。同学们也都鼓起了掌。

        课堂到这里的时候，我的心被深深地打动了。这就是世界上最最美好的情感啊！这节课将阅读技巧和人文熏陶巧妙地糅合在了一起，教育教学效果是多么显著啊！

        为了让孩子们学得更多，贪心的我赶紧趁热打铁，让孩子拿出本子将自己头脑中想到的场景赶紧写下来。教室里静悄悄的，孩子们手握着笔，在认真抒发着自己内心的情感。我巡视着、指导着、微笑着，仿佛看到了一棵棵小苗正面朝阳光，积极生长……

体悟细节，抒写温情