Hand Painted
随着时代的发展，我们的生活已经发生了惊天动地的进步，从女线到缝纫机、从生火到电器、从走楼梯到坐电梯、从步行到车行……
这一系列发展过程，无一不说明人类早已进入了科技时代。各大主流媒体杂志都有报道称：以后会有许多工作将被科技取代，有许多人会面临无工可开、无班可上的生活状态。
且不说这些报道会不会变成现实，但我们不得不承认，科技给予我们的生活，的确带来了许多便捷。而这些改变人类衣食住行的一群人，他们都有什么特质呢？没错，他们都很聪明。
是什么让他们变得如此聪明？拥有丰富的想象力、创造力。
有一个时髦词大家一定还有印象：填鸭式教育。填鸭式教育指的是一味的将知识灌输给学生，只知道照本宣科的死记硬背。
作为最早被灌的“70后、80后”的我们，想必都有一肚子委屈想要诉说。咱们也别把当时负责“填”咱们的人想象得那么恨意满杯，其实他们也是被“填”的受害者。既然能发明出“填鸭式教育”这个词汇，就说明大家都想要改变这种现状。
为了让孩子不再被“填鸭式教育”影响至深，为了让孩子变得越来越聪明，升级为父母的我们就需要首当其责，从小就开始培养孩子这方面的能力。
下面，与大家分享培养孩子想象力、创造力的4大法宝
Hand Painted
一、绘画，乱涂乱画、是种天赋
毕加索说：“每个孩子都是天生的艺术家，问题是怎么在长大后仍保持这种天赋。”
讲一个小故事，有一段时间我女儿特别喜欢画画，每天早上一起床或者幼儿园放学回到家，首先就是跑到书房，拿上画笔和画纸，聚精会神地涂涂画画，看着小丫头认真专注的模样，这让我突然想到一句话：你专注的样子可真美。
正当我无法自拔地沉醉在女儿的专注里时，她突然将画好的画拿到我的眼前，问：“妈妈，我画的漂亮吗？”
女儿问这个问题时，让我想起了法国作家奥斯卡•柏尼菲写的儿童哲学智慧书系列，其中有一本《艺术和美是什么？》，整套系列都没有标准答案。
翻开书的目录，就可以看到一个问题：“我们对美的看法都一样吗？”它的回答也含了两个方法：一样和不一样。
回答一样的一群人：
1.因为我们都是人
2.对，可是人们对美都有感受力吗？
3.文化和教育背景不同，我们对美的看法会不同吗？……
回答不一样的一群人：
1.我就不觉得抽象艺术美，它们看起来什么也不像
2.对，可是你不欣赏的东西就一定是丑的吗？
3.为了美，艺术作品应该照搬现实吗？……
每个人对美的解释都有着不同的理解，所以，我心神淡定地拿起女儿的画看了看，说：
“鲸鱼头上的是什么？”
“是太阳。”
“鲸鱼的头顶，为什么有太阳？”
“因为它喷出了太阳花。”这是女儿对她的海洋画作出的解析。
如果是以前，我肯定会纠正孩子，我会告诉孩子“鲸鱼头上喷的应该是水”。
因为在成年人的世界里，鲸鱼喷的只能是水。我们早早地就被各种知识课本填鸭了。
而现在，当我慢慢开始学习研究孩子的各项特征后，我不再以自己的认知，去推翻孩子的想象与创造。
因此，当孩子拿着一幅成人认为是“乱图乱画”的画作时，如果我们无法欣赏，也请别轻意的否定孩子。
女儿的画
二、演戏，角色扮演、一秒入戏
每个孩子天生就是演员，为什么我会这么认为呢？
比如我家有一本《妈妈的乳房》，里面的主人公是一位非常可爱的小女孩朵朵，我女儿特别喜欢朵朵。于是我就提议：“女儿啊，我们来玩角色扮演吧，你演朵朵，我演妈妈，好吗？”
女儿兴奋地立即跳了起来：“太好啦，我最喜欢朵朵了。”
刚开始第一次尝试时，我的信心实在不足，因为女儿从来没有学过识字，这不识字怎么演得了啊？可结果却让我彻底地被震惊到了。
在这之前我只给她念过2遍《妈妈的乳房》，当我们第一次角色扮演时，女儿竟然可以声情并茂地将小女孩朵朵所说的每一句台词，毫无批漏、一字不差地表达完整。
这种富有感情的超级演员记忆力，如果不是天生的，那又有何证据去证明它的特别呢？
我不由感叹女儿的记忆力，同时依然惊讶到她还会自设台词说：“福奶奶送给朵朵草莓，又送了一个布娃娃，我是朵朵，我要给布娃娃做草莓饼吃。”
我发现，当我和孩子爱上“演戏”后。每一次，她都能给我带来不一样的感受与体验。
Hand Painted
三、游戏，假想如果、异想天开
不知道你有没有发现，孩子在玩玩具时，总会学着妈妈做菜时的模样。我女儿特别喜欢玩过家家的游戏，她会将其中一块积木当作是蛋糕的底部，另外一个模型是蛋糕上的水果，接着乐不思蜀地跑到我们面前，说：“妈妈，这是我给你做的生日蛋糕。今天是你的生日。”
“谢谢你啊宝贝，不过今天不是妈妈的生日呢！”
“我知道啊，你假装今天是你的生日嘛。”好吧孩子，你赢了。
其实，孩子在玩“假装……会怎么样？”的游戏时，是在思考这个世界的各种可能性，这其实是创造力的一种表现。
传统观点认为，现实中的知识与想象，是存在明确区分的，但心理学不这么认为。
伯克利大学心理学Alison Gopnik认为，儿童对于现实世界的知识掌握能力，和对不存在世界的想象力，其实用的是同一种能力。
所以，当孩子喜欢玩一些假装游戏时，我们可以多多的鼓励孩子。
除了鼓励，还可以经常问一些“假如……会怎样”的问题。
比如我送女儿去幼儿园的路上，会经过一些窨井盖，这时我就问女儿：“假如你要越过这个方形的管道盖，你能想到几种办法呢？”
最初始时，女儿回答说：“我有魔法，我会把盖子变走。”我笑而有语的说：“哇，这是个不错的办法，还有其它的办法吗？”
于是她若有所思的盯着窨井盖，但没有给我答案。到了第二天，当我们经过窨井盖时，女儿又回答说“妈妈，我们可以像过小桥一样，过这个小方形。”
反复经历过几次类似事件后，让我感触最大的是：没有什么问题，是需要立刻知道答案的。
Hand Painted
四、联想，随抽词语、拼接联想
这个方法是我在脑科学研究专家魏坤琳，在他的订阅课《家庭教育宝典》里看到的。
说的是一位宝爸在给他儿子讲睡前故事时所运用的一个方法，就是临时想到几个关键词，比如潮水、小熊、火车和棒棒糖。
爸爸呢就需要在10秒钟的时间里，迅速构建一个故事的架构，然后边讲边丰富，包括人物对话。
小朋友也开始试着自己用三个挨不着边的关键词，拼凑故事。各种创意、想象力都被碰撞出来了。
怀着好奇的心态，我们一家三口在一次去往长辈家的途中，我提议到：“唉，我们玩个游戏吧。这个游戏的要求是，由女儿想3个词语，其中一人来编故事，如何？”
处于呆萌状态的女儿，一听到游戏立刻斗志高昂地回应说：“要玩要玩，我最喜欢听故事了。”
“嗯？为了公平起见，我们三个人每人都编一个故事，词语就由小朋友来说，怎么样？”
女儿兴奋地说：“好的好的。”这时小丫头还不知道，她正一步步掉入我的“陷阱”呢，嘻嘻。
女儿最喜欢的是公主，所以她告诉我们夫妻俩的关键词都和公主有关，但我们三个人的关键词给的都一样。比如：公主、王子、马车。这可真得难违到我们了，都是一个系列，还得编不同的版本。
好在，平日里给她讲的绘本故事也挺多的，我就把公主和其中的一本绘本故事书联接在一起。那眼神、那动作、那表情，简直就是活到了故事里。
而轮到女儿讲的时候，我和孩子他爸满怀期待地看着她，说：“有一天，公主和王子结婚了，可是大灰狼来了，把公主的马车吃掉了，公主很不开心。王子把大灰狼打跑了，马车被救出来了。”
女儿的故事很简单，细细品味却可以知道她小脑瓜里的想象力。如果换成成年人讲，大灰狼应该出现在小红帽里吧，怎么会跑到公主的故事里呢？
而且跑到公主故事里也就算了，大灰狼不应该吃公主吗？怎么会傻到吃马车呢？
一些在我们成年人看来非常滑稽的事，在孩子的眼里却变得一切皆有可能。这种难能可贵的想象力与创造力，是孩子成长中非常珍贵的“法宝”。
这份“法宝”值得我们将它紧紧地握在手里，用力地呵护在心里。不要太在意孩子的语言是否符合大人心目中的逻辑性，不要刻意去纠正孩子。
父母和孩子一起去细细体会身边的景物所带来的内心感受，只有内心感受丰溢快乐的孩子，才会变得越来越聪明。
在以后的科技时代，被淘汰的可能性才是最低的。富有想象力、创造力的孩子，是未来世界里的主导人群之一。
吸墨妈妈
我是一个真实的妈妈，没有高学历、高文凭，但有一份愿与孩子一起成长的好学之心。
育有一女，幼龄5岁。文章里分享的，都是自己的亲身经历、思考所悟。
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