最合乎自然的生命成长

          河南长垣    朱利民

      “最合乎自然的生命成长”，这是我学习教授《六五文集》篡改而来的。因为我认为在不改变作者本意之基础上的“篡改”也是一种学习，我也不敢轻易妄下断言。因为内功尚浅。君不见如今教育现状——孩子不像孩子，家长不像家长，老师也不像老师。此话怎讲？回忆自己的求学经历，觉得上学不苦，求学不累。在学校作业已完成，有错老师及时纠正，家长绝对不会像现在陪着，唠叨着，鞭策着，苦恼着。老师呢，也没听到过有那么多的抱怨，而是兢兢业业，极其负责，况且家访是必不可少的……这不由得让我想起去年教六年级开家长会“洗脑”时，有一位爷爷参会，（我一般不让爷爷奶奶参加，因为隔辈人太过溺爱孩子，说话重了，担心他们受不了。)其中有一个环节是让他们交流意见，他很激动地说:“我早就觉得这教育有问题了！你瞧瞧，现在小孩儿回家，互相问的都是啥——你作业写完了么？那过去都是——你书读完了么？虽然就差几个字，可学习方法却大不一样啊！”当时大家都鼓起了掌，我也深感老先生所言极是啊！一句话就是:现在孩子的教育不是最合乎其生命成长的教育！那最合乎孩子生命成长的教育是什么呢？是儿童读经教育！因为它是最合乎自然的生命成长，也最有效。我们常说“顺其自然”，我们真正顺孩子的自然本性了吗？真按其本性去教育了吗？我也早将老子的“人法地，地法天，天法道，道法自然”烂熟于胸了，可作为老师，十年前我也未真正做到——障碍了孩子，甚至戕害了孩子……我曾在其它文章中作出过深刻的忏悔……

        现在，我不再迷茫，不再犹豫，不再彷徨。每接一届学生就先召开家长会，想方设法让其以极快的速度接受读经教育理念，然后再配合我的工作。我曾特别要求他们做到以下几点:

        一、与孩子一起读，读出心动的感觉，与孩子一起成长，这代表智慧在你心中还活着。

        二、学校课本知识是死的，我来活教，而智慧是活的，必须你我死教——读，读，读，没有比这更简单更有效的方法了。

        三、历来圣贤传道，只传心法，不传方法。心属于道，方是术。士人有百折不回之真心，方有万变不穷之妙用。只要与孩子一起坚持，终会水到渠成。

        四、方法从心法而来，方法千千万万，心法是根，方法是术。

        ……

      而今有几位家长委员会的成员也能挑起诵读大梁，一旦我工作繁忙，他们就替我上经典课，以此为豪。本学期我们已“干掉”了《老子》，假期要“干掉”《大学》，孩子们是越读越有劲儿，越读越争气，《论语》12000字，学校的五六年级已熟读成诵……

        教授说他希望全世界的人都这样教，无论城里还是乡下，甚至穷乡僻壤的孩子。甚至他还说要组织一批人到乡下去教《论语》，现在他已做到。（我认为自己就是一份子，只是教授不知而已——笑)要教几千万个乡下孩子读遍经典，让他在13岁之前有很深厚的基础，然后放出去看看，看看他会不会输在起跑线上，会不会输给城市的孩子……几年来的教学实践证明，教授说得好，我也做得对，现在我可以拍着胸脯说:“我对得起这十年来教育的每一届学生，因为他们的成长是最合乎自然的生命成长。”         

        最后再次感恩教授！感恩经典！

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