我们一直都在说，不要让孩子输在起跑线。这些年在教育孩子方面，我们所有人深受这个理念的影响，无论是占有优势资源的明星还是处在草根阶层的普通人都在为孩子能够得到更多、更好的教育资源而焦虑和不懈努力。
自从第一季的《爸爸去哪儿》火了以后，李湘富养女儿王诗龄的行为就时常被人诟病。很多人都说，李湘把王诗龄装扮成了贵妇，失去了孩子的纯真天性。几年过去了，森碟变成了青春运动美少女，而王诗龄依然被人诟病的是她的“胖”。最近，李湘说她给到王诗龄富养生活的寻常运动是打高尔夫球、滑雪和游泳。富裕的家境的确让孩子从小就享受到了顶级的资源配置，这无可厚非。因为据说，高尔夫球要从很小的时候学起才有效用。
看到明星的教育方式，你会拼命的认同还是会一概的反对呢？其实，哪种应对方式都不对。拼命的认同会让你压力骤增，一旦达不到明星同等的消费水准，你就会非常焦虑进而影响到给孩子正确的适合的教育。而一概的反对，又会使你一叶障目，看不到优质教育的核心价值观。
所以，在大量父母对孩子教育投入的竞争日渐激烈的今天，我们要有能力看到一个长期被大众忽视的、巨大的教育资源宝库其实就是父母和看护人的语言。只有我们学会了在与孩子日常对话中，用语言帮助儿童塑造强大的学习型大脑，才能让他们不再“输在起跑线”上。
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《父母的语言》是美国作家达娜·萨斯金德30年的科研成果，她是芝加哥大学妇科及儿科教授，小儿人工耳蜗项目负责人，芝加哥大学医学院“3000万词汇倡议”机构的创始人。这本书在美国学术界和教育界引起巨大反响。
书中，作者讲的一个案例，让我印象深刻！
达娜·萨斯金德医生在人工耳蜗植入研究项目中，有了一项奇怪的发现：两位耳蜗植入患者扎克和米歇尔，在手术成功后出现了截然不同的康复结果。扎克性格活泼开朗，就读于一所公立学校，阅读水平达到了正常的三年级水平；同样上三年级的米歇尔却不得不在残疾人学校里学习。只会比划简单的手语和说一点点话的她，阅读能力仅达到幼儿园水平。
萨斯金德医生不解：他们明明有着同样的智力、同样深爱他们的父母、同样的先天性耳聋，并同样地接受了高端仪器治疗，为什么有如此大的差距？
经过大量且长时间的调查研究和数据收集后，萨斯金德医生发现了早期语言环境对孩子的决定性影响。也就是说，父母的社会经济地位并不能影响孩子学业的好坏，父母与孩子交谈中使用的语言才是最关键的影响因素。
后来，又经过其他科学家的研究证实：人类大脑掌握思考和学习的区域在孩子三岁前，便已经开始发挥作用。错过对儿童早期语言能力的培养，就可能造成孩子以后在学业上与其他人的差距。在结合了儿童早期语言学习经历的分析后可以发现，家庭的社会经济地位对孩子的学习能力的开发有一定的影响力，但不是绝对的。
由此我们可以看出，无论出身如何，每个孩子都有着无限的潜力可以被开发，但是这些潜力的开发程度却被早期语言环境中的词汇量拉开了差距。
我们每个人与生俱来就有一千亿条神经元潜能，能转化成诸多不同的潜力。但是，这些神经元需要关键性的类神经连接，如同无数个独立的电话亭需要连接线一样。
孩子早期的语言环境，即父母提供的语言环境很大程度上决定了先天潜能的发挥。父母语言的神奇作用远不止简单的词汇导入。这是决定特定神经元回路的优势、持久性和修剪其他神经元回路的必要刺激因素。
根据父母对孩子说的词汇量和父母对孩子说话的方式，父母的语言会对孩子的数学能力、空间推理、自身行为约束和道德品质等诸多方面产生深远的影响。
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既然语言环境对于婴儿和儿童大脑的发育是如此的重要，那么我们具体应该怎么做呢？现在，就教你一套科学又便于操作的亲子沟通方式：3T原则。3T即共情关注（Tune in）、充分交流（Talk more）和轮流谈话（Take turns）。
第一个T：共情关注
父母用语言开发孩子大脑的第一步，是需要以共情关注的方式吸引孩子的注意力，再给予孩子回应。
孩子不像成年人一样有责任感，会把注意力放在被下达的任务上，他们没有强大的执行力，只愿意关注自己感兴趣的事情。如果孩子很不情愿地参加了某项活动，那么他们就很难在这项活动中学到词汇。
儿向语言是用来获得幼儿关注的良好方式。儿向语言也叫婴儿语，即像孩子一样夸大语音的说话方式。比起成人语，儿向语言更加音调优美、韵律动人、措辞简练。据最近一项研究表明，如果11~14个月大的婴儿一直在接受儿向语言，在他们两岁时能掌握的词汇比接受成人语的婴儿多两倍。只有先吸引婴儿的耳朵，才能让他关注说话的内容。
共情关注是最细微的一项原则，它要求父母有意识地去观察孩子在关注什么，等到时机成熟，再去和孩子谈论。换句话说，孩子关注什么，父母就关注什么。即便孩子关注的东西一直在变化，父母也应该遵循这一原则，及时对孩子的行为做出回应。
大量的研究报告表明，如果新生儿被晾在一边，任其哭闹的话，他的大脑就将遭受负面的影响，导致学习能力变弱、情绪管理能力和自控力变差，无法信任他人。严重的还能引发成长过程中其他的健康隐患。
第二个T：充分交流
多跟孩子交流。
交流的目的不是零散的话语，而是为了让孩子掌握分门别类的词汇，并学会他们的使用方式。如果父母让孩子接触到广泛的词汇，长年累月后，孩子的语言水平会达到一个崭新的高度。以下四个方式能让父母大量增加孩子的词汇输入量。
(1) 描述日常活动
即一边干活，一边描述出正在做的事情。
对于孩子来说，听到一个词语，就立马知道了它指的是什么。这样做除了能拓展孩子的词汇量，还能让孩子明确知道词汇发音和意义之间的联系。
教孩子刷牙时，父母可以这样说：
“到刷牙时间啦，我们谁先来？”
“找到你的牙刷！你的是紫色的，爸爸是绿色的。”
“现在我们要把牙膏挤到牙刷上。”
“来，一点点挤。干得真棒！”
“好，现在准备刷牙了，开始刷吧，从上到下。还要刷刷舌头。”
(2) 不用代词
称谓对孩子的词汇意识和认知的理解有非常重要的影响。
如果有人对你说，“你能去那儿把那个带回来吗？”，即便是成人也会感到迷惑不解。同理，父母和孩子讲代词，孩子既容易感到困惑，也不利于孩子接触更多的词汇。孩子接触到的语料越丰富，他听懂词汇、理解词义的能力就越强，使用时也更加得心应手。
(3) 训练“脱离语境的语言”
当孩子还小的时候，谈论的都是当下发生的事情；年岁稍长后，他们就会用语言来描述当下没看见或未曾体验的事物，这样的语言叫作“脱离语境的语言”，是一种非现实的交流。这是孩子智力提升的一个重要标志，它要求说话人具有高级的思维、信息处理能力和回应能力。这种高阶能力的养成，对孩子的大脑发育有着不言而喻的重要性。
父母可以使用双方都熟悉的词语进行“脱离语境的语言”训练。比如和孩子聊聊一起做过某事的经历、孩子喜欢的玩具、以前认识的小伙伴等等。孩子在这种情况下不得不根据自身的词汇水平来理解未知的概念。
如果他能很好地理解和回应“脱离语境的语言”，那么日后他在学校的成绩就没什么好担心的了。
(4) “扩句”
扩句就是指语言内容的拓展，是“充分交流”语境下的衍生物。这是以拓展的方式来帮助孩子完整他们的表达，在他们现有的词汇水平上进行更复杂、更深层次的对话。如果你希望孩子能说出有逻辑、结构复杂的句子，他首先必须经常听到这样的语言。
具体操作为，在给孩子的回复上增加词量。孩子说出一个词的时候，父母最好回复两三个词；如果孩子说三个词，父母则以短句回答。
孩子：“抱抱我，抱抱我！”
你：“你想让爸爸把你抱起来？”
久而久之，这段父子对话就会进化为：
“爸爸，我好累，把我抱起来吧。”
第三个T：轮流谈话
轮流谈话不仅是亲子交流的黄金准则，还是3T原则中最重要的一环，对于开发儿童的大脑起着决定性作用。
为了让“你来我往”的亲子互动成功展开，关键都在于父母必须耐心地等待孩子的回应。从婴儿时期成长而来的孩子可能开始说一些让父母不明白的词语，可能因为是孩子自创的，也可能是由于发音不完整。这时候父母一定要抓住语音信息，认真回应，在孩子回答时多给孩子一些时间，让他们来搜寻回应的词语。这是“轮流谈话”中至关重要的一步。
父母应该多开展开放式问题，而非限定式问题。“这是什么？”“牛怎么说？”等询问定义、类别的疑问句，对谈话的轮替以及孩子词汇的积累没有益处。同样的，能用简单的“是”“否”作答的疑问句也存在这个问题。孩子只需要在脑海中搜寻那个熟悉的词语即可，不需要花额外力气。
开放式问题则能够完美地实现轮流谈话的目的。家长只需抛出“怎么办”“为什么”，就足以让孩子在思维的世界里天马行空，独立思考，最终逐渐地学会解决问题。
数字时代的T：关掉它（Turn it off）
数字时代，屏幕正在抢占人们的注意力，孩子也不例外。然而电子产品不能替代父母给予的互动和回应。
电子产品，包括电视、平板电脑、智能手机和游戏机，都不符合3T原则。它们不能关注孩子，也不能与孩子交流，更不能和孩子轮流谈话。即使电视中有看似益智的互动环节设置，也是固定不变的。
对于孩子来说，与父母和看护人进行语言上的你来我往是学习过程中的关键要素。亲子和社会互动才有利于开发孩子的大脑。
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好了，到此我们就了解了科学的亲子沟通方式。
下面用个实例告诉你，要培养孩子的数学能力可以这样对话：
当你发现孩子想要自己穿衣服时，你可以进行充分交流的对话，“你的小裤子上有5个扣子，能帮妈妈/爸爸把它们数出来吗？从上到下1个，2个，3个，4个，5个。好了，5个扣子都扣好了，现在你可以告诉我第二个扣子是哪个吗？”
注意：在整个轮流谈话的过程中，你要让孩子负责扣纽扣，而你负责数数。因为这样做是在培养孩子的空间能力。
类似的情景对话还有很多，大家需要在科学的基础上尽量多的应用到日常的生活中去。要知道孩子的大脑和智力的可塑性，其核心是父母重要而强大的作用。只有当我们意识到语言的巨大力量是一个空前的机会时，它就一定能帮助孩子们消除成绩差距，发掘潜力，笑迎人生。
《父母的语言》这本书，我真诚的希望为人父母的各位都能看看，学习一下！好了，下次见吧！
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