娃儿

娃儿

      最近最大的感受是孩子又长大了，稳了。什么时候开始那个回到家第一时间喊妈妈，冲过来拥抱的娃儿就不见了呢。那个喊着妈妈你陪我玩，妈妈你给我讲故事的娃儿世界里最重要的已不再是妈妈了。 要去同学家写作业，要拼乐高，要下楼打球，要看书，要玩游戏，许多许多的事情丰富着个人时间。

      这几天娃爸的姐姐带小儿子过来小住，一岁多的小家伙，娃儿爱得不行，挑以前看的绘本要给小表弟讲故事，小表弟哭闹，娃儿说：妈妈，我先去哄下弟弟，他看我跳舞就不哭了。俨然一副小哥哥的模样。

      在家写作业也开始自己掌握节奏，做数学题擅长思考，怎么用更简便的方法算出一道题，并在同一页找规律从上一题的答案推算下一题。做语文不确定的题问过我后又坚持自己的答案：妈妈，我觉得我这样做也是可以的，也对的。我觉得有些题有很多答案。录英语视频，一遍又一遍，错了重来。我己经失去耐性娃儿却依旧保有热情，展露大大的笑容说：我就这句不会我再听一下。反复跟读不会的词，差不多的时候告我我：妈妈，这次可以了，你再录一遍。这么坚韧的性格，是多么好的品质，我又惊叹又欣赏。

      看他因为思考微微蹙起的眉，心思起伏：这小子，不知道长大后会成为什么样女孩儿心里的白月光呢……

    今天要写的主题是口吐脏言狠话的孩子，对于昨天发生过什么都要很费劲去记忆的我，孩子有说过什么狠话吗？能想起来的是娃儿某次大怒撂话：我再也不喜欢你们了，我不要你们当我的爸爸妈妈。但具体因为什么事情己无从记起。

    屎尿屁阶段因为周边一起玩耍的妈妈们理念一至，任孩子们说个够，算是在一个包容性的环境里渡过了。至于偶然学来的哇噻，我去等等的，在我看来只是一个无伤大雅的口头禅，不关注也就没有再说过了。

    某次拼乐高，装好一边另一边散了，将另一边补好，原来这边又散了，反复几次，气得娃儿拆了乐高大骂：你就是个蠢猪！接着大哭：我不要拼你了！ 将手中的零件一砸，豪哭一阵。平静后又坐下继续拼。

    实在想不起娃儿还撂过什么样的狠话。

    某次放学提及某某同学是全班最坏的，最调皮。再举一些实例来证明这个调皮捣蛋。当下问娃儿：你不喜欢他这样的做法，所以觉得是调皮吗？

娃：不是，是老师这么说的。全班同学都这么说。

我：哦，所以你是跟着老师的说法来说的。妈妈认为我们不评价别人坏与调皮，只说发生了什么事，对你有什么景响，你想怎么去处理。老师有老师的想法，但我们可以不去这样说。不知道那个被老师以及全班说坏，调皮的同学有什么感受，但如果那个同学是我的话我会感到很难过。

    回过头来想，这件事算是当时给娃儿的一点小小的引导与区分了吧。