接上篇。跟孩子谈了之后（周四发现，周五给孩子请假），接下来的三天，不刻意提醒，观察孩子是不是对自己的话有一个清晰的认识，是不是真的意识到自己想上学？只表达，如果他确定想清楚了，就去完成自己的学习，周五上什么课自学、作业自己主动去写，需要什么帮助可以过来找我。
而我守住自己的中心，稳住自己，不被恐惧击溃。如果观察还是原来态度，那么哪怕我听信他的话（就像撒谎，并不是有意为之，只是一个孩子本能地自我保护，因此本着“没有确切依据的情况下选择相信孩子”的原则），让他回学校，可能没两天又回到原来状态，索性一次性解决。前两天没有做到，下个星期直接给他请一个星期的假，但告诉孩子：很抱歉，你暂时没权力回到学校。
如果他真的选择在家里，那么周一到周五须在家里学习。不上学不代表不学习，他要在家里自主完成学习（不上学还想随意看电视玩电脑时不存在的）。周末才可以出去玩。如果他答应实际并未做到时，可以断水、断电、断网、断零花钱、断所有娱乐活动和福利（一般不会走到这一步。如果真有，观察一下自己是否在与孩子相处时带着恐惧，失掉了主导权已久？）。
这个过程中接纳他的情绪（许多成年人尚且无法在失去自己权益和自由的情况下保持冷静与平和）。他发脾气的时候，我该干嘛干嘛。见我并没上当，“变成”同他一般的孩子加入“权力之争”，来找我，我说：哦孩子，是的，我知道妈妈这样做的话，所有孩子都会觉得我很苛刻。但抱歉，我不会更改我的决定。
不再定“写完作业再看”这样的规则了，这把作业置于孩子满足愿望的对立面。一旦作业多了、难了，都会感到生气、愤怒，作业就越来越成为一个包袱，孩子也越来越恨作业。所以制定固定看电视/玩游戏时间，回家写作业，到时间就可以去看/玩，看完电视请你马上去写作业。
不关？走到电视前：抱歉孩子，现在是7:05，是你关还是我关？被孩子拒绝？直接关掉。所有的无关的废话通通不要说，信息最小化。不要解释，直接关掉。守住自己的中心，平和而坚定。
从丽红老师的规则篇又吸收良多，尤其当我自己的孩子出现问题时，曾经听过学过觉得简单的话语，调整好自己再使用时是多么有理切深刻。感恩！
未完待续
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