班里有位男孩儿，经常性完不成作业。今天早读照例检查作业，少一本，毫无意外，那个男孩儿再次没有上交作业，而且还编造了各种理由。
我忍着自己即将爆发的怒火，告诉他，我下午上课的时候，还要检查他的作业，写不完会受到惩罚，让他自己看着办。
下午去上课，依然没有惊喜。只好取消了他的体育课，让其在办公室补作业。补完作业，我想到上午说过，如果他下午完不成作业，会受到惩罚。所以让他在旁边蹲起了马步。
我问他：“你觉得为什么要完成作业？”他面带疑惑地回答：“是老师让写的。”我接着问：“学习是为了谁，你有没有想过？”他一时回答不上来。我又问：“你有什么理想吗？”依然满脸疑惑。
我说：“人和动物最大的区别就是，人是会思考的，你从来没有想过这个问题，是因为你从来没有思考过。这两天你就好好思考两个问题，你是为谁学习的？你的理想是什么？”
这个孩子属于留守儿童，爸爸妈妈在外地打工，奶奶同时照顾几个孩子，个个没有学习的主动性。爸爸妈妈常年不回家，偶尔回来，也只是在物质上疯狂地弥补孩子。可能家庭教育才是其中最大的硬伤，不过我也体会到了作为老师的无能为力。
我觉得只有孩子明白了为谁而学，为什么学习，才会有学习的积极性和主动性。只是把孩子送到学校，不能解决全部问题。我不知道如今的很多孩子，除了玩儿游戏，还有没有其他的爱好。他们目光呆滞，无求知欲，无思考能力。
当然并不是每个人都适合走学习这条路，但是一些最基本的素质还是要有的，比如毅力，比如学习力，比如思维能力，比如那些美好的品德。
能过平凡而美好的日子也不错，但就怕某些孩子将来连平凡的日子都驾驭不了。
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