今天开始讲第六单元的小说单元，课本剧表演让学生嗨翻天。
原来最不愿意听课的孩子现在也开始融入了课堂中。我把课本剧的选人和排练权利都交给了班上的一个人，比如班长或者是纪律委员。他会调动学生的积极性，他在学生中也最了解哪个学生适合表演哪个角色，所以在《智取生辰纲》这一课当中，七个学生表演的很出色，也吸引了其他同学的注意力。
如果老师在上面讲，下面听的昏昏欲睡，毫无兴趣，再精美的课件也比不上学生自己深入的去读一遍课文。如果不是课本剧表演，哪能那么认真的去读课文呀！
这节课我就在拍照录像。做一个欣赏者，点燃者。在他们表演的课本剧之后，我给出了五个话题，或者是问题，让他们进行一分钟的演讲，个个都这个充满了生机活力，演讲的也有理有据，个别的不到位的，也能知道自己哪里做的不好。因为我进行了及时的点评，也说出了演讲的规则。一分钟要有鲜明的观点。要是完整的连续的一句话，要有鲜明的论点，还要用充分的材料证明论点。其实就是一个微型的小论文啊。
我的五个问题是：
第一，杨志的智体现在哪里？
第二，杨志为什么会失败？原因探究。
三，吴用的智体现在哪里？
四，课文的明线和暗线分别是什么？在哪里交汇在了一起，来赏析这种艺术手法。
第五，吴用的计谋真的毫无破绽吗？
大家对第五个问题展开了激烈的讨论。
我想这样的课堂对于学生的主动性和趣味性以及他们的创造性都有很大的提高。在小说单元我会继续延续课本剧的这种形式，明天是《范进中举》
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