差距

下午第一节有课。怕学生打瞌睡，到教室先打开多媒体，搜出《字从遇见你》，今天看“车”这个字，车轮的发明是人类生产力的一大进步，虽然过去是牛车马车人力车，但无论速度还是效率都比肩挑手提好多了，更不用说后来的汽车火车。想起丰子恺有一幅漫画《瞻瞻的车》，觉得很有趣。小孩子的想象力很有创造性。

为了提高一下学习积极性，我决定找学生到黑板上默写几个重要句子，前后黑板都用上，共六位同学。我们习惯按一三五二四六分成两组，每组写的任务不同，坐在位子上的同学则需要两组都写。我很慷慨激昂地念出默写内容，然后纠正答案，指明问题，提示书写重点所在。当我从北边走道下去，想看看下面同学的默写情况时。看到了很震惊的一幕：北边靠墙的一位男生，头低着，本子上空空如也。再往下走，又一位男生耷拉着脑袋，什么也没写。接着又发现一个女生，刚刚写了两个字。不看不知道，一看吓一跳。原来他们在做样子，闭目养神。把课堂当成养生馆了。真是只有老师想不到的，没有他们做不到的。我有些愤怒，告诉他们明天就轮到你们几个到黑板上了！

这个学期教的学生程度一般，能明显地感到与程度好的学生之间的差距，最大的问题是缺乏自觉性。上课半天了，慢腾腾地课本还没有打开。找试卷能找三五分钟，找个笔能找七八分钟，有抠手指的根本停不下来，还有偷偷照镜子吃东西的，不一而足，一个早自习，从这个班出来去另一个班转转，回来已经睡着了数名同学，你根本叫不醒一个晚上熬夜打游戏的人。更有甚者，站着也能睡着。有一名男生，在我把他从睡梦中叫醒，大家都扭头看向他，发出哄笑声时，气愤愤地说：“老师，为什么每次我睡觉你都看到了？别人也睡你就不管？”我很大度地说：“好，我以后再也看不到你睡觉了！你请便！”真实情况是他就坐在窗边，我走外边一下子就看到了。这么不识好歹，以后只能当做看不见了。

总之，差生总嫌时间富裕，能浪费一分钟就浪费一分钟。积极的学生总觉得时间不够用，一个任务做完，还有别的任务在等着，喜欢自我加压，自我要求高。说到底，还是有没有一个明确的奋斗目标，进而能不能养成良好的学习习惯。

很多时候替他们的未来担忧，但也许人各有志，希望他们会在其它方面有所成就，别长成废人就好。