随着4:10放学铃响，我们结束了第一周的学校生活。
站在宿舍楼上，望着一队队学生远去归家，看着一个个同事或开车，或拉着行李走出校门，而我还要等着接儿子放学，然后等老公忙完过来接我们回家，心里酸酸的，本来因早上五点多骑车来上两个早自习感冒着，需要不停地擦拭鼻涕，这下更加剧了内心的难受。
人去了，校园里越加空了，我的心有说不出的滋味。
需要收拾行李箱，衣服我不想来回拿，但一摞备课书却不能不拿，一沓厚厚的作文纸却不能不拿，还有学生本周的测试——古文默写也不能不拿，感觉我被课业包裹了……
可是，我并不想向他人诉说，毕竟这条路也算是我的选择，也算是我早先期待过的，只不过出现的让我猝不及防。
一周了，这一周我都做了什么？收获了什么呢？普通班上了五节课，学了一篇古文《三峡》写了一篇周记，培优班上了六节课学了两篇古文《三峡》《答谢中书书》写了一篇周记，听了一节语文翻译课，看了两课网络视频课，上的较为成功的是在培优班的第一课师生交流课和《三峡》第二课时的品析课，其他的几节课虽然也如是上了，但自我感觉并不好，学生情绪不高，个人课堂设计不好，自我调控能力差，课堂容易受学生情绪影响，尤其是普通班，八九十个人中，总有一些后排的同学不听讲，睡觉，开小差，交头接耳拍话，其他的同学中只有那么三五个同学能够思考回答，让人满是挫败感，我的也用心准备的课堂居然也吸引不了那群学生，原先报着的诸多美好期许都这样打入冰冷之中；培优班和普通班比起来，学生整体素质挺好的，自学能力强，预习背诵都完成的特别快，课堂上你只需要在前面引路，大部分人都跟得上，只是他们的情绪并不像小学生那般高涨，哪怕什么都会，就是不愿意积极主动的参加回答，读书也不像小学生，你一表扬，声音立马响亮起来……这种种，和自己习惯了的小学课堂模式差别太远，哪怕没有什么繁杂事，也总是有种莫名的心理失落感，也许这就是环境适应期的心理落差吧。
但，其实也有值得欢喜的，听着早自习朗朗的读书声，看着课堂上那一双双闪亮的眼睛，心中都是美好，毕竟我找回了做语文老师的感觉，虽然忙碌，但也就教学这一件事；我又见到了好几位中学时代的恩师们，课上课下出来进去碰到，无论是再简单的言语，也总感觉别样的亲切；还有中学时代的老同学做挨门邻居，吃饭干啥一起，心灵不孤单；还有诸多的年轻美丽的女同事，帅气的男同事，大家话语不多，碰面都会相视一笑，感觉置身于一群青春活力的年轻同事中，心也年轻起来，每天都会用心备课，生怕教学太落人后，也会精心的梳洗打扮一下，站在他们当中也能冒充下“小姑娘”，老趣老趣的。间或还有一些认识我而我却记不清人家的漂亮小姑娘们，姐长姐短的打着招呼，一些我之前待过的学校里的学生在背后和别人说着“那是我们的校长……”，这些感觉真的也不错！
升旗、例会、一挂长鞭奏响的新学期开学典礼，满满的仪式感，如同中学时代的激动和欢喜，相似的场景不一样的感觉，一切都是新生活。
这就是我的第一周散记，日子还会继续，因为——梦在前方，路在脚下！
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