这是曈曈完成史老师课的第七次作业，迟交了很久。（作业要求是，记叙自己经历的一件事，一定要有环境描写。）环境描写修改了两次。交作业之前，曈姐说，原版的环境描写更简洁；第二遍“让上公开课变成了一场拜见国王的仪式。”更夸张，也更恰当表现无聊紧张；而第三次写得非常具体。再纠结了很久和妈妈的提醒下，曈姐仍然觉得原版写得最好，因为一句“这个教室里有皇宫的气息”就足够我们想象的了。
无趣的公开课
今天下午第二节，我们进行了我们准备已久的公开课。
我们第一步迈进教室，就觉得这个教室里有着皇宫里气息：光亮的地板，走起路来会发出“咚咚”的声音，简约的桌椅，大大的屏幕，严肃的装模作样的老师们，让我们故意有种无聊而又紧张的气氛。
（第一次修改）
（我们一迈进教室，那又大又宽的房间，让同学们瞪大了眼睛，张大了嘴巴。而我看那些严肃而又是装模作样的老师们，手里拿着笔，翻开他们的笔记本，一动不动地盯着它看再配上简洁的桌椅，空空的白屏幕，让上公开课变成了一场拜见国王的仪式。当然，我知道，这只不过是一节课。那光滑的地板，走在上面发出一种干巴巴而又单调的声音和气氛。我觉得这是故意让我们有种无聊而紧张的气氛。）
（第二次修改）
（我们一走进教室，一眼就看到了简单、普通的课桌椅。他们不知道被谁摆放地整整齐齐，就像马上要进行一场严肃的谈话似的。而我们走在脚底下的光亮的地板，如果你站在上面，就能看见自己的倒影，那“咚咚咚”的声音，一点儿不招人喜爱，那是一种干巴巴又严肃又单调的声音。再往后看看，那些老师一本正经地坐在后排座，拿着笔，翻着他们的笔记本，耷拉着眼皮，几乎没有人瞅我们。这难道是故意让我们有种无聊而又紧张的气氛吗？）
课程马上就要开始了，我们先轮流背《论语》。那《论语》，同学们背得就像《疯狂动物城》里的树懒在背《论语》似的。看得出，同学们很bored呀。当然，我也不喜欢《论语》，我都要背睡着了。可这是老师命令，谁也不能抗议。真希望这一切可以尽快过去。
终于轮到课前展示了，这是由我和同学们诵读。我拿着话筒，开始有感情地朗诵起来。我觉得，我读的最最好了，可是同学们还在扮演树懒：“伶俐……可爱的……小燕子……从……南方……赶来了。”你说说，小燕子不就应该是轻轻快快的吗？这下可好，小燕子翅膀上放块石头飞来的了？
讲课的时候才是真正地无聊。老师已在班级试讲过好多次了。老师虽然在微笑，但微笑似乎是贴上去的，僵在脸上。我们跟老师的对话，也是老师安排好的。我们就像在复习已经背过无数遍的台词。但其实，就算没试讲过，也会觉得无趣。因为老师讲课的时候，讲文章的每一段的时候，都是一个流程：找同学读，老师提问，同学回答，然后评点作文。我们要讲的是高立为的一篇习作，共有五个自然段，我们把流程重复了五遍，到第三遍的时候，我总是会“情不自禁”地打呵欠。
这时，我看到举手的人不多，有很多同学都只是坐在座位上，一副不露声色的样子。可能他们跟我一样，在心里打着小算盘：老师答应我们，如果我们表现得好，就可以免抄写作业，是不是真的呢？（事实上老师下课后根本忘记了自己说过的话，可那是我们支撑到最后的力量啊。）还有一些同学，从他的眼神中可以看出，他只是一个摆设，没有丝毫动脑筋的意思。他们的眼睛直直盯着黑板看，我怀疑他们的眼珠不会动了。而我们班不知天高地厚的于子豪正在跟后桌闲聊。只见他把身子向后扭着，脸上带着笑容，嘴里嘟囔着什么，我想不出他在说什么，我能想出.老师回班以后要干什么：“于子豪，跟我出来。”然后他就要以泪洗面了。
我们退场的时候，跟进来时没有什么区别。没有人理我们，只是后面的老师开始说话了。也许是因为刚才上课时太无聊了，想说的现在一股脑儿地说了出来？我跟这群老师的感觉一样，但是我不能说话。
这一切都是做给客人看的，不是给我们的，不是吗？
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