写下这个题目，回顾阅读本书的过程时，我突然感到自己有点词穷，我该怎样描述我阅读本书时的心情呢。
那一段段孤独、崎岖、沉迷的心路之旅啊，那一颗颗火热、敏感而又执著的心灵啊，那一句句直击人心、鲜活而生动的句子啊！这是一本多么美妙而厚重的书。
以我的浅薄，无法尽言其中的真意，只能就个人感悟，略谈一二。
《书择十本》选取了二十位教育人士的个性化书单，这属于他们的私人订制，他们的阅读经历和感悟，就像二十颗耀眼的星星，而我最喜欢的一篇文章，无疑是张晓晴的《青春十书：我曾踏着百花流浪》。
诗意灵动的语言
从一开头我就喜欢，“孩提时代，读书往往是草莽的，丰饶的想象力在仙侠鬼怪和唐诗宋词中穿行，讲述着好的故事，恍如梦境。读那些书的时候，人总是莫名地欢喜，时光的流水还很轻浅，小孩子感觉不到它的冲刷。”
“我朦胧地意识到，世间没有什么是孤零零存在的，明月与稻田，秋霜和板桥，即使看上去最不相干的事物，背后都有一种深情的联系，万物都自有灵光。”
张老师的文字仿佛有魔力，看似在写文章，却仿佛是在吟诗，吟一首从心底里流出来的、有关岁月、有关成长的诗。这样的文字我爱极了！总是忍不住一读再读，又不忍一下子读完。
鲜活生动的刻画
张老师深爱宋词，认为宋词是“最美的全息绘本”，她说：“唐诗太短促，元曲太散，而宋词的节奏刚刚好：圆润的音韵，一百字以内的篇幅，大量的想象空间，很适合小孩子阅读。”
这样的描述虽有主观意愿，却也质朴可爱。
张老师这样描写古龙，“古龙爱写天涯、明月、刀剑、美人，都是世间最美人最危险最罕有之处。”“古龙爱用夸张的最高级，就像绝壁千仞突然翻上平原，平原前边又陡然万丈青峰，而行人更在青山外。”“古龙最吸引我的地方，竟然是他深入骨髓的孤独、由于、边缘化。他的主人公都是精神上的浪子，永远在冒险，在察觉，在出发。”
这样的描述，恰恰与我心中的古龙所契合。有时我们觉得好的文章，就是因为作者写出了我们知道却难以表达的心声。张老师的这段关于古龙的描述，我读来正有此感。
张老师这样描述《庄子现代版》，“像是一个老顽童，他一边和我并肩坐着，讲述世界的轮廓；一边嬉皮笑脸用乡音笑骂，这个世界不值得太较真太严肃。”
虽然，我未曾读过《庄子》及其任何相关的书籍，但读了张老师对《庄子现代版》的描述后，我甚至想立刻把这本书买下来，去找找张老师描述的那种如遇知音的感觉。
对生命、宇宙的探寻与思考
“我们的生命史不是一个一以贯之的故事，只是无数水滴一样的色香味触，这些水滴汇进了黑暗的海洋深处。只有回忆能够调取回来。”
张老师一下子就打破了我原来的认为杜拉斯的书“意识流太重”、支离破碎的观点，让我从不同的角度去审视和思考杜拉斯书籍的内涵和魅力。
“其实当下的人类并不比原始社会的人自由一点点，无论走到哪里，桎梏我们的始终是人性。”
这是张老师读《忧郁的热带》的感言，这样的带有哲学意味的思考和凝望，令我深思。人性究竟是什么？在漫漫的时间和空间的长河里，“我”意味着什么？“我看到的世界”又意味着什么？我也需要通过阅读去刷新自己的目光，去重新凝望这个熟悉而又陌生的世界。
“在很多时候，人的大脑不是辩论的客厅，也不是幽寂的禅房，那里只是神魔交战的战场。”
这句话更是一下子就抓住了我，何其准确而又何其生动诗意。是的，每个人都是他自己的全部世界。在任何一个时间和空间节点上，你所看到和感受到的世界是唯一的，有区别于他人的，专属于你。人最大的敌人永远是自己，人最忠实的朋友也永远是自己。
“行读万里择十卷，不为外物役心田”。合上书本，不由感慨，多么想把书中提到的那些书籍都找来读一遍。然而，如果我这样做了，一定只会达到“东施效颦”的效果。每个人都有自己生命的轨迹，有着自己不同的领悟和爱好，也应该有着属于自己的“十本书”。
且读且悟，且行且思。愿循着书中二十位名师专家的足迹，怀揣着那份感动，在边行边读的人生之旅中，领略到更精彩的风景。
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