书接上回，继续播讲。
邸佳怡同学挑起的正义与非正义之争辩论开始。
正方：梁山又不是王伦的，谁有能力谁当头领。所以不能说非正义。
反方：那也无法说是正义啊。再说了，抢了头领就可以了，干嘛还非得杀人。太残忍了。林冲等人完全可以教训王伦一顿，然后让他做属下啊。所以我觉得林冲火并王伦是非正义的。
正方：不杀王伦，以后他再造反怎么办？养虎为患，斩草不除根，后患无穷。林冲只能杀了他。
反方：即便如此，他还是非正义的。顶多他们都是山贼，内讧。既然都是賊，哪来的正义。
正方无话可说。我作为主持人发言：以我的理解看，林冲的行为也无法用正义来评价。那么我们可不可以改一个字来形容？
学生们纷纷说出“仗义”，也就是讲义气。林冲本来就不满王伦小肚鸡肠，心胸狭隘，而对晁盖等人的英雄侠义佩服之至，惺惺相惜，所以仗义出手，火并王伦，将梁山首领位置交给晁盖。也可见林冲淡泊名利，有自知之明。
讨论完毕。我总结发言：读书要细，要有自己独立的思考和见解，既不能人云亦云，迷信权威；也不能信口开河，无凭无据。读书学习，都要敢于质疑，敢于辩论，理越辩越明。在思辨中发散思维，在思辨中活跃大脑，在思辨中走向成熟。
还有三分钟下课，我笑着说：“同学们，三分钟演讲成了四十分钟的主要任务。咱们的主页是玩，副业是上课啊。别人都在刷题刷题，我们却在玩玩玩，看你们的笑脸就知道心里都美。既然心情很好，课堂也如此活跃，那一定有话可说，那咱们课后——
学生没等我说完就接了茬“写篇作文。”
不愧是我的弟子，懂我，“对了，写篇课后感。”
铃声想起，下课。学生们兴奋地七嘴八舌说着“再见”再见”，“再见！”
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