文 / 叶婉茹
想象一下，你的孩子把玩具扔得到处都是，你看到了刚被收拾完的家，又一次变得乱糟糟的，心里的怒火顿时涌上心头，你冲着孩子大吼，赶紧给我收拾了。孩子被吓哭了，哇哇大叫，这会你更恼火了，恨不得抄起鸡毛掸子将他打一顿。
尽管，你再三教育孩子，要把玩具收拾起来，可是每一回，孩子都依然如此。你不禁大吐苦水，这孩子真不听话。
这样的场景几乎每个家庭都有，有时候，我也会常常因为孩子怎么教育都不听而烦恼。其实，我们也明白说教、打骂，甚至恐吓孩子的教育方式是有弊端的，它会使孩子产生羞耻心和负罪感，从而带来焦虑、自卑等不良的负面情绪，那么是否有更好的教育方法可以代替呢？
《优势教养》这本书或许能让你找到答案，它以正面积极引导的方式，纠正孩子的错误行为，挖掘优势，激发潜能，树立信心，帮助孩子健康成长。本书的作者莉·沃特斯是国际公认的积极心理学领域专家，澳大利亚墨尔本大学积极心理学中心的创始人，TED演讲嘉宾。
小时候，沃特斯曾经也有过一段痛苦的家庭生活经历，因此她暗暗发誓长大后要成为一名心理学家，帮助自己和更多的人摆脱家庭的束缚，成为更好的自己。尽管，沃特斯非常努力，成绩十分优异，并取得了心理学博士学位，但她依旧没有办法摆脱自己内心的伤痛，直到她遇到了积极心理学，她意识到了自己的问题，并重新开始改变自我。
其实每个人都是有缺陷的，但一味把目光聚集在自己的不足之处，人生就会充满黑暗。如果能够帮助孩子发现自己的优势，并尽情绽放他身上的闪光点，他就会充满乐观和自信，不断进取，开创一片属于自己的生活和未来。
正是出于这样的理念，沃特斯将积极心理学的教育方式运用到自己孩子的身上，并希望能够把自己所有的经验和方法带给更多的父母。因此沃特斯撰写《优势教养》这本书，意在帮助各位父母发现孩子的优势，培养他们的技能和天赋，让他们不畏逆境和挫折，积极进取，勇往直前。
1. 如何发现孩子的优势
优势大致可以分为两种。一种是表现优势，比如会画画、写作、演奏乐器等各种技能，另一种是性格优势，比如善良，认真，热情，勇敢等各种优秀的品质。表现优势帮助我们在社会上立足，而性格优势能够使我们获得更和谐的人际关系，以及更美好的生活。
但是为什么在父母的眼里，自己的孩子，看哪都不顺眼，别人家的孩子哪哪都好，是什么原因导致我们看不到孩子的优点呢？很大一部分原因是我们错误的思维模式所致。
比如投射。人们很容易看到自己身上的优点，而忽略缺点，因此当自己的缺陷出现在孩子身上时，我们会觉得完全不可忍受而想要纠正其错误。
比如，孩子总是喜欢把玩具乱扔，事实上，我们自身可能也不擅长收拾，因此当孩子的这一行为出现时，我们会不断批评和指责，从而忽略了孩子本身也有很多的优点和长处。
又比如二元次思维，它可以理解为不是对的，就是错的。这样的思维模式，让我们看不到孩子身上可能出现的闪光点。
比如，孩子对算数很感兴趣，可是跟别的孩子比起来，大多数时候他得分都不算太高。这是如果我们贸然的下定论，孩子在数学方面根本没有特长，那么就错失了培养孩子优势的机会。但是如果我们能够发现孩子在这一方面浓厚的兴趣，并不断鼓励和培养，等到将来，他一定能大放光彩。
因此作为父母，我们要纠正自己错误的思维认知模式，重新发现孩子身上的优势。那么我们该怎么做呢？
有时孩子的无理取闹，会让人生气，此时我们被自己的负面情绪所包围，而无法正确辨认事实。那么，我们应该深吸一口气，让自己冷静下来，想一想，在这个事件中，孩子能够表现出什么样的优势，然后帮助孩子有意识的培养这一技能。
比如，孩子因为争夺玩具和别人打架了，如果仅仅告诉孩子不要打了，孩子并没有意识到该如何正确处理冲突。如果你能启发性的问问孩子，为什么你不想办法和大家一块玩呢。那么，下次他再碰到类似的情况时，他就能自然的应对了。
2. 如何培养孩子的优势
孩子的优势可以分为两种：核心优势、成长型优势。
核心优势非常明显，它在孩子身上显而易见。而我们更加要培养的是成长型优势。成长型优势指的是，在孩子身上可能有显现，但还不是很明显的优势。但这正是我们需要挖掘和培养的关键所在。
沃特斯在书中提到了一个优势发展公式，她认为优势的发展需要能力，以及为提高能力而做出的不断努力。因为孩子身上那可能散发光辉的优势，我们给予环境，给予机会，使之不断发展，在同等的时间里，它能让孩子比别的孩子发挥更大的成就。
心理学家把它称之为“相乘效应”，这也就是说，比起总是纠正孩子的错误，发挥他们的优势会让孩子表现得更好。
另外，由于大脑发展的每一阶段是不一样的，因此培养优势的方向性也略有差异。
在孩子出生的前三年，大脑飞速发展，如果我们能倾注更多的心血，这时候成长型优势会大量涌现，这会有利于他今后的人生成长。
在孩子的童年时期，大脑的控制优势的领域外形不再发生变化，但它的容量和密度却在不断改变。这时候是孩子学本领的好时期，某些表现优势就会显现，比如比其他孩子更喜欢看书、写作，对某一乐器尤其感兴趣等等。
因此在这个时期，我们要发现孩子在某些方面的技能，并不断培养，充分发挥孩子的天赋，提高能力。
在青春期，大脑控制优势的领域内部会发生重组。这时，孩子的自我意识开始形成，对于自己感兴趣的事，可能会投入更多的时间和精力。此时，父母要做的是为孩子创造提高技能水平的机会。比如参加演讲小组、滑雪训练营、志愿者支队等等，帮助孩子进一步发挥优势。
除此之外，我们还要注意的是如何将孩子的劣势通过注意力转移到优势上。
打个比方，孩子吃饭很慢，如果我们一味催促孩子快点吃，可能根本起不到很好的效果。而且，孩子注意力的时间很短，可能前一秒你一说，下一秒他就忘记了。这时，你不妨告诉孩子，让我们来做个游戏，看看谁吃饭更好更快更专注呢？
这样一来，孩子可能就来了兴趣，把注意点转移到了吃饭这件事上。如果孩子能够在某件事上聚集专注力，就更能激发优势，发挥潜能。
3. 如何将优势教养运用到日常生活中
尽管我们非常爱自己的孩子，但我们有时的疏忽，很可能会让孩子形成负面的认知，消极的态度，从而错失优势的发展。
这种失误很大程度体现在沟通方式上。我们总认为自己做的还不错，或者认为是正确的，但事实上在孩子看来，这种方式，深深伤害了他的心灵。比如最近的电影《狗十三》引发了很多人的回忆。故事中的主人公李玩在丢失了自己的狗之后，极其心痛，但大人们却没有注意到这一点，最终女孩学会了沉默和忍受。
女孩的故事让人心疼，但也在告诉我们要关注孩子的内心，并用合理的方式，与孩子沟通，表达我们的爱意，并帮助他们发挥优势。
比如，我们要学会如何正确表扬孩子的方式。一般当孩子取得了某个成就或某一行为得到认可时，我们通常的反应是你太棒了。当然这样的言语方式表达了我们的爱意，但除此之外没有任何作用。沃特斯指出表扬深层次的作用是培养孩子的思维模式。不仅要表扬孩子，更要指出他正确的行为和优秀的特点。
我们可以举个例子来更好的说明问题。比如孩子这段时间学习非常勤奋，在某次模考中成绩进步显著。这时，我们可以告诉孩子，你看，多亏你这段时间专注学习，以及不断练习习题，因此取得了好成绩，进步很大，我们一起来庆祝一下。
从这段话中我们可以看出这不仅仅是表扬了孩子，还肯定了他这段时间的行为。由于他这段时间的努力学习，以及练习习题，因此进步显著。这就告诉了孩子一个信息，不断的练习和坚持，能够让自己更快的进步。因此孩子就会充满更多的信心，并朝着这个方向去努力。
当然对于缺点，我们要正确引导，耐心解释和指出，更多挖缺孩子身上的可能性，提高他的自信心，让孩子在更广阔的天地里翱翔。
优势教养的着重点就在于，以宽容积极的心态看待孩子，帮助孩子顺应自然，加强身心健康，在逆境中不屈不挠，在顺境中更加乐观坚强。
正如亲子作家赵君潇所说“优势教养可以赋予父母力量，帮助孩子建立信心，因为它并不是尝试修复缺陷或弥补不足，而是对每个人的优势进行发现、引导和培养”。
当然，这种方式不仅仅局限于孩子，也适合我们自己，让我们和孩子一起，转变思维，摆脱负面的认知，以开放包容的姿态，追求更完美的人生。
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