低调做人，高调做事 静心读书，潜心育人

11月6号，我很荣幸随政教处徐主任和其他几位班主任一起参加了全国教育专家论坛，即《班主任素质与技能》专题论坛报告会。

暂不说这次学习的感受如何，我把这一段工作的感受说一下。主管领导朱主任和张老师给全体老师做了很好的榜样，朱主任每天都是5点起床，早早地来到学校，挨班转一遍才放心，发现问题，马上开会研究解决。她除了吃饭，基本上每天都呆在学校，她的手机全天24小时开机，只要是工作上的事，哪怕半夜叫她，她也立即赶到学校。段长张老师，也是个特别能跑腿，特别爱操心的人，他把工作放在首位，在学校忙来忙去，学校就是他的家，除了睡觉，很少见他回家。领导以身作则，老师们也看在眼里，感动在心里，跟随在行动上。干工作从来不带偷懒耍滑的。老师们提前侯课，班主任更是每天“三到班，一到寝”从来没有人喊苦喊累，大家上下一心，团结和谐，以工作为重，各项工作进展得都很顺利。

我的感触是“低调做人，高调做事 静心读书，潜心育人”，因为我们的主管领导这样做的，也是我这次学习的深切体会。

一、点点滴滴，润物细无声，以身作则，为学生做表率

凡要求学生做的，我首先做到，教师的一言一行、潜移默化地引导学生，教育学生。学生在点滴的小事上时刻关注着教师。教室地上一张废纸，我默默地捡起放到垃圾桶里；卫生工具横躺竖卧，我不言声地摆放好，一次、两次，每个学生都会看在眼里，记在心上，老师能够做到的，他们自己也会慢慢做到。

二、真正关爱学生，不要把学生当学生，当亲人看待

专家说“把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就会生活在天堂中！”

人的一生，像乘坐一辆公交车。我们知道它有起点和终点，却无法预知沿途的经历。有的人行程长，有的人行程短。有的人很从容，可以欣赏窗外的景色，有的人很窘迫，总处于推搡和拥挤之中。然而与悬挂在车门上、随时可能掉下去的人相比，似乎又感欣慰，获得舒适与优雅，座位是必不可少的机会，因此总被人们争抢，有的人很幸运，一上车就能落座，有的人很倒霉，即使全车的人都坐下了，他还站着。有的别处的座位不断空出来，唯独身边这个毫无动静。而当你下定决心走向别处，刚才那个座位的人却正好离开。为了坐上座位，有的人漠视良心，甚至伤害他人。有的人却因为这样那样的原因，不得不将到手的座位让给他人。有的人用了种种方式，历了长长的等待，终于可以坐下。但这时他已经到站了。下车的一刻，他回顾车厢，也许会为区区一个座位而感慨，自以为大彻大悟。其实即使重新来过，他依然会去争抢，因为有时如果不坐下，连站的位置都没有。除非你永远不上车，而这并不由自己决定。到站的人下了，车上的人还在。依然熙熙攘攘，依然上上下下·····

人的一生，像乘坐一辆公交车。

我想到我们送的一届一届学生，不也像乘坐一辆公交车吗？学生一届一届上车，一届一届下车，我们应该如何对待他们的座位呢？

繁体“爱”字是“心”在中间，“友”在下面，我的理解就是先用心爱学生，再把学生当朋友。在生活上给予关心和爱护；精神上给予鼓励和支持，特别是那些学习差的，有困难的，我开导，鼓励他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任；在学习上不偏袒，不歧视，不放弃任何一名学生；从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。特别是在学生遭到变故惶恐不安时，都是班主任找学生谈心，倾注关爱的最佳时机。

专家说：“判断自己是不是真的爱学生，就是问问自己：我是不是依恋学生？或者我是不是常常在周末或节假日情不自禁地思念学生？”我们做班主任的，没有什么催人泪下的“爱的奉献”，但我认为我们是真心爱学生的。为什么呢？因为我觉得我对学生有着依恋之情。就说这次过生日吧，完全是在我不知道的情况下，学生竟然想起提前给我过生日，你们知道吗？我当时感动得一塌糊涂！我不在家几天，我真的思念学生。我想起专家说的话：“离开了情感，一切教育都无从谈起。”

三、我们的学识，我们的人品，我们的态度，直接决定我们事业的成败。

每天天不见亮就来到学校来到教室，看着学生早自习，然后备课、上课、批改作业，午休、自习课都陪着（守着）学生，晚上离班回寝前，反复强调班主任认为应该强调的话，一直忙到天黑才拖着疲惫的身躯回到家里。一天下来往往身心俱疲。每天和学生在一起，可是我们却不知道学生在想什么，有时候我们的工作越做越细，离学生的心灵却越来越远。我们的好心还不一定能够得到学生的理解，相反我们的事必躬亲往往让学生觉得烦，我们班主任冤不冤呀？

学生是教学的真正评判者。工作的成功与否，我觉得最主要是看学生对你的评价，学生觉得你好，你就是好的。我在与学生聊天时，经常问学生，“应该怎么管理好这个班集体呀？”“你有什么新点子呀？”学生都能大胆地表达自己的看法，参与班级管理中来。让环境宽松一些，拿自己和别人有益的人生经验去疏导学生壅塞的心灵。不把学生当作一部受教育的机器，而是一个正在通过他人帮助，更通过自己不断努力而逐步形成的人······

我努力培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，我用我爱看课外书的习惯来熏陶他们，我经常把自己的读书经验和心得和学生分享，同时我也为他们提供一些书籍，推荐给学生的书，我尽量先读，再简介书中的梗概给学生听，以便引起学生阅读兴趣。把家里的书带到学校，班内组织图书角，渐渐地爱看课外书几乎成为我们班大部分学生的爱好。从书中明白做人的道理，因此，良好的班风也就形成了。

读好书，交高人，乃人生两大重要事。不要说学生，我们老师更应该如此！

"宏志妈妈"高金英说：教师要的是静气。静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思，静下心来细细地品味。

最后用她的格言送给大家：

吃所喜 穿所好 一任秉性

付其劳 奉其酬 两袖清风

人生就是一本书，自己写来大家读，有的章节很精彩，有的段落却模糊。阴晴圆缺常有事，还有脸笑心在哭。不说什么无怨无悔，不说什么十分满足，只知道人生来世就一回，怎能做那多姿的盆景树，回首漫漫来时路，脚印个个好清楚。