新教育的魅力

      吴国珍教授组建的 “教师勇气更新”群每周的分享都很精彩，今天爬楼听完了王素平老师“走在播撒美好的路上”，听后感觉热血沸腾，有一种想要把王老师“新教育”的方法全部“拿”过来的冲动，好想用在自己的课堂。

      王素平，“童喜喜说写课程”导师。河北省先进教育工作者，河北省优质课一等奖获得者，邢台市骨干教师，邢台市学科带头人，邢台市教学标兵，入围2019“阅读改变中国”，全国萤火虫优秀义工，新教育萤火虫亲子共读公益项目常务执行长。河北南和县新教育办公室主任。曾参与了《36部电影养成好习惯》《高中电影课程》等多部书籍的编写。

      她是南和新教育的播种者，自2009年起自觉担负起推广新教育的任务，十年来她一个人默默地做，从影响一个老师，到影响一所学校，直到今天影响了整个南和。如今新教育在南和发展得如火如荼，阅读在南和已经蔚然成风。她被老师们称为传播美好的“花婆婆”，被同事称为“南和教育的传奇”。

    在我的印象中，每一位在事业上成功的人都很随和、儒雅、思路清晰且深刻，王老师也不例外。在引领南和县老师走上“新教育”的艰难历程上，王老师只是轻松带过，而这更让人更佩服起她的勇气来。我们经常说学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。那么如何激发学生的主动性，教师又怎样去引导呢？王老师用“新教育”给我们提供了一个完美的答案。王老师辞掉县教育局舒适惬意的教研员职位，重新走上一年级教学岗位，每日多遍练讲故事和朗诵，在班级呈现绘声绘色的精彩课程，从而让更多的孩子爱上她的课堂，爱上和她一起阅读。二年级的孩子可以轻松写出四五百字的文章，且句子优美、文章精彩。这些优秀孩子的背后，是他们对阅读的热爱和疯狂，一日就要有几百万字的读书量，这让我这个成人也自叹不如啊！而这从侧面恰恰体现出了“新教育”的成功，体现了王老师的睿智和执着。

      去年9月份，也是在“教师勇气更新”群，我认识了河南的白红丽老师，当时她说她的课堂不遵从领导的说教，毅然决然地开展“彩虹花和阅汇”课程，虽然校长多次提出让她放弃和课本无关的模式，但白老师还是抵住压力坚持了下来，并且每次的考试成绩都在全镇前三名。为了让我班的孩子能够优秀起来，我向白老师请教方法，白老师把所知倾囊相授于我。为此，我在电脑上下载了cctalk，想着把早晨8：00之前时间交给“彩虹花”，让孩子跟着读，试试效果。无奈，学校的多媒体非常陈旧，不支持在线播放，这一想法也就作罢了，刚刚看到曙光的兴奋就这样被现实给浇灭了。

    但今日，我不得不改变自己的看法。王素平老师，采用了“背熟故事——练讲故事——课堂展示故事”的方式，吸引了很多小观众，她用身体力行践行了读书带来的魅力，从而让班级内的孩子爱上了读故事，爱上了读书。孩子们受益，爱上阅读，从而爱上了学习。阅读量的增加带动了学生对其他学科的兴趣，从而全面发展。所以家长们也是非常感谢王老师，感谢她这一“新教育”。我想，在以后的教学中，自己也要学一学王老师的方法，精心备课，用心组织语言，试着把每一课都用讲故事的方式来呈现，同时和孩子们比赛读书打卡，让书籍充盈起孩子们的心灵。