在竞争日益激烈的当今，很多家长苦于孩子学习不好，不能在千军万马过独木桥中成为胜出者，即使考中一本二本也想让孩子们去985等名校，是的，阶层固化，就业困难，家长的焦虑如影随形。
如何实现孩子快速发展，让其生命熠熠生辉，在各类考试中能脱颖而出，让其人生圆满？那就是阅读、阅读、阅读，持续阅读，用阅读为一生打底。
根据皮亚杰的理论，儿童要经过动作思维、形象思维、抽象思维三个阶段。小学一二年级，儿童的计算需要动作思维，儿童的阅读慢慢趋向形象思维，到三四年级，儿童逐渐具有抽象思维能力。如果这个阶段没有大量的广泛的阅读，配合教材进行背景知识的补充，很多儿童要掉队。
不同阶段儿童阅读的目的应该不同，必然经历几个阶段：
1. 能阅读，以识字为中心。
2. 海量阅读，以阅读自动化为核心，强调输入量。
3. 精确阅读，以研究思辨为核心，强调质量。
这也符合怀特海浪漫-精确-综合三个阶段节奏论的特点，小学中学四百万字的阅读量显然很难满足儿童成长的需要，所以如果哪个孩子在阅读上能够先人一步，高人一筹，最早实现读写自动化、计算自动化，这个孩子必然能冲在前面，并且能在四年级、小升初，初中升高中、考大学的历次洗牌中保持优势，何愁名校不录呢？
丹尼尔在《为什么学生不喜欢上学》中指出：学会抽象思维是上学的目的，只有具备大量的背景知识，经过长期的训练，把长期记忆转化为工作记忆的人，才是学习中的高手。他具备了理解能力、抽象能力、迁移能力，他就是学习中的王者。
苏霍姆林斯基说：学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没玩没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读，——正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。
阅读还有最重要的作用，是在阅读过程中，尤其在亲近经典的过程中，能找到自我镜像，那些勇敢的、善良的、能力出众、武力超群的英雄都会成为孩子们的精神偶像，他在生活、学习中会不自觉地向他们靠近，孙悟空、奥特曼、郭靖乔峰这些经典形象能引领孩子们克服生活和生命中的迷茫和困顿，带着他们走上一条英雄的旅程，在克服困难（学习、生活）的过程中体现生命和自我的价值，在行走中感受到自我的力量，这是生命的觉醒，这是自我的认同，一旦孩子有了这个信念，他就能克服任何苦难，在超越自我的过程中寻找到别样的喜悦。很多孩子的学习看起来似乎很辛苦，熬夜加班刷题背书，但是他却能甘之如饴，如果形成良性循环，他就不仅仅在学习上，在今后的工作、生活中也能如鱼得水，成为自己命运的主宰者。
您的孩子能出类拔萃吗？
他能一生熠熠生辉吗？
这个妙招您知道了吧？
这是乌卡时代，就是易变的、不确定的、复杂的、模糊的，有很多不确定的因素影响人的发展，而唯一确定的就是用阅读对抗一切的不确定，舍此，无他！
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