做有思想的实践者

很久不再过分关注朋友圈了，因为现在的朋友圈已不再是一方净土。太多的广告和任务式刷屏，充斥了整个朋友圈。是不是有圈子的地方，就得有江湖？

曾经的同事，也曾是某学校校长，最近在朋友圈开始每天发文，主要谈他对教育的一些理解，我曾建议他开一个公众号吧，他说，只是自主自语一番，开公众号浪费资源。也许他真得这样想，但我能体会他对教育的一种情怀，也隐隐有一丝无奈。

今天在他的文字中谈到：中小学教师要做有思想的实践者，这句话不是他的原创，但的确值得我们深思。

教师都是实践者，也必须是实践者，但有没有思想就很难说了。我们经常说要把理论与实践结合起来，我们都希望理论能很好地指导我们去实践，其实理论内化于我们内心就是思想，有思想的实践才是真实践，才是有方向的实践。没有思想的实践，与流水线上的机械操作有什么不同？没有了思想，我们就如同那个机械臂，日复一日的重复着相同效率的产出。

昨天，有一位高中老师向专家提出一个问题：高中受高考的影响，很难有时间进行教学研究，怕研究影响了成绩，究竟应该如何去处理这样的问题？专家用自己的成功经历给她一个答案，我想她听了会有触动，但很难去实施。

她的这个问题是一个典型问题，是所有参与中高考的老师的疑问，更是所有初中和高中校长的疑问？

中高考是应试教育最好借口，有很多校长说不敢搞改革，成绩下降了怎么办？中高考也成了老师可以不去思想的最好借口，如果按照新的思想去教学，成绩下降了怎么办？最终导致我们的教育只会去时间上过分追求，但每个人一天只有24小时，不可能无限追求，于是只好去违背教育规律，早上学、晚放学、题海战术，教师都成了错误思想的实践者。

教育的结果是一个变量，我们都在追求最大值，这就如同我们挑战人的极限一样，是没有问题的。但影响教育结果的有很多变量，像学习时间、学习方法、智力水平、努力程度、教师的水平等等。

要追求最大值我们应该从变量上找思路，学习时间可以说是一个常量，不可能无限去变化。人的智力水平也接近常量，不会有太大的变化。努力的程度也是有上限的。而学习方法、教师的水平这些却是可以变化的。

要提升学生的成绩，更应该在发展学生思维上、提升教师能力上做文章。这些方面都是对教师的要求，需要教师去思考如何更好地发展学生思维？如何提升自己的授课能力？这些都离不开思想的引领。

这些思想在课堂上的应用，会很好地提升教师的能力，根本不会影响学生的学习，恰恰可以更好地发展学生的能力。当学生能力上来的时候，学生的成绩可能下降吗？

要做一下有思想的实践者，首先要有思想，而思想来自于哪里？来自于学习。现在是网络时代，学习有更多的途径，如读书、观看视频、教研活动等，不断丰富自己的理论，内化为自己的思想。

其次要有实践后的反思。思想用于实践并不一定就是正确的，要不断反思，通过反思纠正错误的作法，也不断修正的思想，在新思想的引领下，进行再实践。如此反复，终有一天会成功的。

抛弃教育的功利心，保持教育的平常心，小步慢研，努力成为有思想的成功实践者。