因为今年的特殊性，一轮复习不能按时间计算了，根据学生的实际情况我们讨论决定还是需要重新一轮复习，夯实基础，脚踏实地，不求快，只求稳扎稳打。
今天晚辅给学生讲了两首诗曹操的《观沧海》李清照的《渔家傲》（天接云涛连晓雾）课前做了充分的准备，讲的时候也是自信满满，下课铃声响的时候，我看到了同学们脸上的意犹未尽，回想起课堂上同学们的笑声心里面也很满足。
以后我要认真备好每一节课，绝不打无准备的仗。
九年级了中考的攻坚阶段了，我们现在所做的所有准备都是为中考而战，根据河南考试的特点来设计问题。
河南考查古诗词主要从默写和赏析两个方面进行。所以我先让学生默写了这两首诗，不能出现眼高手低的情况，会背不会写的情况要阻断。抽查四个同学黑板上默写，要求书写规范字。然后介绍诗歌的写作背景，了解了诗歌的创作背景有助于理解，领悟诗歌的思想感情。
另一个考查点诗歌赏析主要从画面，炼字，修辞，用典，名句赏析，写作手法，思想感情等角度考查，所以我就围绕着这几个方面和学生一起品读，赏析。
对于李清照的《渔家傲》（天接云涛连晓雾）这首词，学生总是懵懵懂懂的，诗歌的语言是比较有文学艺术性的，一般人理解不了。这个时候就要用通俗易懂的语言把诗歌表现出来。因为这首词是李清照南度以后的作品，虽然写的是梦境，但也是她真实生活的写照。前两句“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”见过大海的人都知道“海天相接”，远望大海似乎真的可以触手摸到云；“星河欲转千帆舞”我就让学生去联想晕车的，坐过山车的感受，仿佛天地都在旋转，从而更好的体悟词人在风浪中的颠簸感受。
上片主要写词人梦境中的所见所闻：“海天相接”和“天帝问话”。而下片主要写词人的回答。“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”抓住“嗟”和“谩”两个字理解。“嗟”词人忧虑彷徨的神态，茫然不知所措；“谩”一叹自己是女儿身，空有才华无处施展；二叹自己生逢乱世，写的再多诗句又有何用。从而得出第一种情感：怀才不遇的苦闷和对现实的不满。
“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”三山指三座仙山，又化用庄子《逍遥游》表达对自由的向往和美好境界的追求。
最后总结本首词的考点：
（1）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞的情景，用生动形象的语言描述。
（2）从练字角度赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”
（3）练字和用典角度赏析“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。
（4）用典角度赏析“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。”
（5）下片哪一句是对“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”的回答？
（6）这首词抒发了词人怎样的思想感情？
至此这一首古诗赏析结束。附原词。
渔家傲
宋 · 李清照
天接云涛连晓雾。星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
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