今天是暑期培训的第三天，这天的培训可以说收获是最大的，上午的培训是由市里的冯校长为我们进行培训，她为我们做了一次关于“新背景下小学数学核心素养的理解与培养”的讲座，主要内容为对于核心素养、育人导向和学习任务群等方面的一些新的认知以及一些优秀案例的分析。
下午是由周柳娥老师讲有关“小学数学结构化学习的理解和实践”为主题的讲座。这两位导师讲的知识都非常接地气，顺应了时代，顺应了落实国家双减，也为我们国家培养真正的人才做了改进。下面我结合今天的培训和《重读陶行知》这本书说说我的思考和想法。
陶行知在《文化解放》一文中写到：“有些传统的学校，名为认真，实际是再坏无比。他们把无所谓的功课排得满满的，把时间挤得点水不漏，使得学生对民族的前途和别的大问题一点也不能想，并且周考、月考、会考、学期考、毕业考弄得大家忙个不停，再也没有时间去传达文化，唤起大众。他说这就是汉奸教育、奴化教育、亡国教育。这样的教育只让学生两耳不闻窗外事，无顾及民族前途，这就是汉奸教育、亡国教育。
时隔八十多年，我们国家不管在军事、科技、经济、文化、教育上，我们站起来了，我们强起来了，相比以前是变得越来越强了。但是这几年，我们在很多方面依然落后，被别人“卡脖子”，比如芯片、航空器、工业机器人、医疗器材、垃圾焚烧设备、汽车工业等都还是我们的弱项，而这些弱项都是依靠科技的创新、创造，这正是我们国家缺少这样的人才，为什么我们国家那么多的人口，就是培养不出那样的人才呢？我想跟我们目前的教育依依相关，我们每天都在扼杀孩子们的创造力，因为提了很久的素质教育，可是真正做的下去的却很少很少，应试教育在现实生活中依然主导着我们的校园。
这些年的应试教育让我们的学校不再是学校，而是考场；学生不再是学生，而是考生。所谓的教育变成了“刷题”。这种教育用陶行知的话说是“教学生自己吃自己”，他教学生读死书、消灭学生的生活力、创造力，手和脑会变得越来越迟钝。
我们国家终于意识到问题的严重性，为了真正的培养有创新的人才，所以才出台了“双减”政策以及家庭教育法。为了实施“双减”政策，各学校也在紧凑的去落实着，就拿今天的数学培训来说，有了很大的改变。
首先新的课标出来了，接着就是课本内容的改版，从课标当中来看，课程的总目标变了，要求做到三会、四基、四能，即通过义务教育阶段的数学学习，学生逐步会用数学眼光观察现实世界，会用数学思维思考现实世界，会用数学的语言表达世界。学生能获得适应未来生活和进一步发展所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验：体会数学知识之间，数学与其他学科之间，数学与生活之间的联系，在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识和方法分析问题和解决问题：对数学具有好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数学美，提高学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，形成质疑的思维。
其次是老师要改变，在双减的政策之下，减的是学生，而对老师的要求就更高了，要求我们在课堂上的质量要高，那怎么做呢？当然是要改变我们传统的备课方式和上课模式。在今天的培训中，就提到单元刚要式备课，也就是从“为什么？是什么？怎么做？备课实施？”这四点进行，用结构化的思维去教学。要把大量的精力花在钻研教材、了解学生上，而不是用于书写教案。我们以前都是花大量的时间写教案，而不去钻研教材，这是本末倒置的。
还有在设计作业上，我们也不能像以前那样简单的布置第几页到第几页，这样简单粗暴的作业要改，我们要针对所学的知识布置开放式的题，比如“在赤道上绕地球走一周，你的头和脚底走过的路不一样长！头和脚走的路，应该是一样长的，难道我们平时走在路上，头经过的路线会比脚走的路线长吗？（自己研究研究，我们可以尝试画图，把它转化为一个数学问题，再来研究。”这样的一道题，我想一定能激起孩子观察、思考、表达的欲望，从而真正培养了学生的思维能力、创造能力。
我们要回归教育的本质和初心，落实好“双减”政策，真正实现我们中华民族伟大复兴的中国梦。
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