2020年7月23日星期四是新教育通识培训的第四天。今天培训的主题是——培养卓越口才。第一位主讲老师是盛美老师（海门市学科带头人 海门市中国国际小学课程研发中心主任。）她给我们带来的是《卓越口才，孩子飞翔的翅膀》 。
盛老师通过小故事进行开场白，讲述航天英雄杨利伟表达能力强，积极发言，给领导留下了好的印象，最终口才最好的杨利伟赢得了首飞资格。好口才就是一个人打开成功之门金钥匙。 接下来她老师从三个方面讲述了自己的想法和做法。
一、立足课堂，学说话
著名演说家、心理学和人际关系学家卡耐基有一套经典的口才训练方法。分别是速读法、背诵法、练声法、复述法、模仿法、描述法、角色扮演法、讲故事。课堂成为学生说话的主阵地。
(一)跟着教师学说话
课堂上要将准确的普通话作为口头教学语言，注意发音准确，吐字清晰，声音洪亮。要让语言具有丰富的内涵。要让语言具有饱满的情感。要让语言具有幽默的情趣。在课堂上不断打磨自己的语言，可以培养自己的口才，更是潜移默化的去影响孩子。
(二)跟着课本学说话
在我们的统编本语文教材上，一二年级单元后面有口语交际。课本中生动有趣的故事，美妙的语言培养孩子们多练多说。
(三)跟着课程学说话
1、晨诵课程。最美的诗歌给最美的童年，把最合适的经典给最适龄的时光。培养与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感和音乐感。儿童从诗歌诵读中所获得的滋养，从语言发展中获得的提升，是全面而持久的。
2、缤纷说写课程
以语文说写课程为例，低年级段读——说——绘，先由教师为学生朗读优秀作品，再由学生复述故事梗概，最后绘出或写出故事意境。中年级段读：读——说——写 通过听读经典著作片段或整本书，再通过各种形式的说读活动，并在读书笔记上摘抄自己欣赏的片段。高年级段：读——议——写 通过共读文学经典，开展多种形式的议、说、写活动。通过说树立信心 认识自己。
3、讲述与聆听课程
语文教育充分关注口语教育的价值听，先予独锁，先于写，让口语文化永远成为儿童精神成长的根基。落落大方地讲述，安安静静的聆听，讲述与聆听，让儿童学会用耳朵听书，用嘴巴和身体去讲述这样一种最朴实的语文教育方式，应当得以保存。
二、登上舞台 练说话
(一）(我来读故事)
通过讲故事的方式，每天中午一个小朋友给孩子们讲故事。通过讲故事，不爱说话的孩子也变得自信起来。二年级每天一个故事，男生女生大pk。童话故事会，神话故事会，不仅讲述书上的故事，还讲述自己的故事，讲述自己的生活，孩子们都有话可说。
(二）小小演说家
班级开展服装diy、我们家的宝贝、“金蔷薇”的梦，鼓励孩子们大胆去说。
(三）古诗诵读会
班级里开设期末庆典，精彩诵读，我的舞台我做主。
三、徜徉生活,巧说话
家校共育、和谐发展。
通过家校手牵手，让家校关系更密切。语言来自于生活，并实践于生活。孩子们不仅在课堂上会说话，在家里也能会说。杨利伟用自己用卓越口才优势，翱翔九天，成为飞天的第一人。卓越口才成为为孩子插上理想翅膀。
通过学习后，我的收获很大。盛老师从三大方面：一立足课堂,学说话。二、登上课堂练说话。三、徜徉生活，巧说话进行讲述。讲述自己开设课程的行动和经验。培养孩子的卓越口才，就是在教给孩子一生有用的东西。让每一个孩子都愿说，敢说会说，从而形成终身受益的自信心，提高孩子们的沟通能力和表达能力。在今天的课堂上我也会多思考，不断反思把自己收获也尝试用在自己的课堂上，让我们新孩子个个张扬个性，个个能言善辩，个个口才卓越。
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