“培养卓越口才”是新教育提倡的十大行动之一。培养卓越口才，就是通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子们愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。我们都知道在当今社会，一个人有个好口才是多么重要。一个人有个好口才，他会表现的更自信，从而让自己将来在社会上更有竞争力。但好口才并不是人人都有，尤其是我们农村的孩子，在这方面的能力更是有所欠缺。为了让他们与城里的孩子缩小差距，变得更自信，让他们会说敢说能说，我们班一直在坚持进行课前三分钟活动。不知不觉中，我们的这个活动进行已经快一年了，在这一年里，我看着孩子们的变化，心里很欣慰。我觉得课前三分钟这个活动是我所做的最有意义的一件事情。
我们班一直都不太活跃，平时上课积极发言的人总是那么几个。虽然课堂上老师们也都使出了浑身解数想要把他们调动起来，却都以失败告终，他们总是那么的沉默。平常学校组织的各种活动就更别提了，从没人主动要求参与的。但自从我们班开展课前三分钟活动之后，孩子们真的变了。去年的课前三分钟，为了让孩子们敢说，我们没有做任何限制，只要你能勇敢的站到讲台上来就行，哪怕你就是拿着课本为大家读一篇课文。但尽管如此，刚开始我们班的活动进行的也并不是很顺利，因为总有些同学上来不知所措，忸忸怩怩。但过了一段时间后发现这种现象消失了，孩子们没有那么忸怩了，上来的同学都能泰然自若了。
这一学期，我又对他们提出了更高的要求：每个人上来讲一个故事，必须要脱稿。在讲故事之前还要有完整的开幕词：“大家好，我是某某某，今天我为大家讲一个故事《》”。故事讲完还要有完整的谢幕词：“我的故事讲完了，谢谢大家！”然后鞠躬走下讲台。刚开始我跟同学们说要这样进行的时候，他们都很不情愿，觉得有点难为情。上来讲故事的时候很不自然，甚至有些同学害羞的进行了好几次才顺利的把故事讲下来。随着时间的推移，孩子们似乎习惯了这种模式，上来的时候不再忸忸怩怩，而是落落大方了。
更可喜的变化是我们班孩子比以前活跃了，课堂上他们渴望表现自己了，学校有什么活动也都能积极参与了。让我真切感受到他们变化的是上个月学校举行的讲故事大赛。为了配合学校的这次活动也为了给孩子们多一些锻炼的机会，我在我们班先进行了一轮比赛，然后由同学们推选出两名他们认为讲的最好的同学来代表我们班进行学校的比赛。刚开始我还想着上来竞争的同学肯定很少，因为根据以往的情况，孩子们根本对这些活动就不“感冒”。但是结果却大大的出乎我的意料，上来的同学居然达到了半数之多。更有我们班的尚文华同学虽然没有被选上，事后居然来主动跟我说：“老师，我也想参加学校的讲故事大赛！”听完，我都惊呆了！尚文华，一个曾经多么内向文静的女孩子啊！这次居然能主动要求参加活动，心里别提有多激动了，当即就满口答应。既然孩子愿意参加这个活动，我当然百分之百愿意给孩子一次证明自己的机会啦！事实证明，她那天的表现真是不错，真的感觉她大大的超越了自我！
另一个让我刮目相看的孩子就是我们班的陈瑞泽。陈瑞泽是那种坐在角落里永远不声不响的孩子，班级活动里就更别提会有他的身影了。但上星期我们班的课本剧展演中他居然主动要求演一个角色，虽然他演的是一个只有一句台词两个动作的“村长”，但我们都知道他已经完全突破了自我，迈出了人生中自信的第一步。不仅是陈瑞泽，其他角色扮演的孩子这次都不是曾经我们班很积极活跃的孩子，而是平时很内向很不善于表现自己还胆小的孩子，陈沈博、陈沈恒、陈嘉诚、尚文华、尚静洁一个个都是那么的文静，曾经都没有想过我们班这次的课本剧会在他们几个人手中诞生。
一次次的活动，让孩子们越来越自信。我相信这份自信会伴随他们一生，并让他们能够更从容地应对未来的挑战。这也更加坚定了我把课前三分钟进行下去的决心，我想让孩子们在这课前三分钟里遇见更好的自己！
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