文/萧雨
好友来找我，上节的感动课讲得她都快哭了，可是孩子们的反应却不尽如人意。
那节课我有去听课，印象很深。当背景音乐《childhood memory》缓缓响起，好友深情地讲起了一则关于老牛找水的故事。故事大概是说，在一个极度缺水的地方，每天军需车从很远的地方运送过来，每个人3斤水量，这3斤水供人畜饮水以及一切生活所需，可以说这是人们活命的水。
一天，一头老牛在军需车的途径之地等候多时，当军需车开过来的时候，它像一头疯狂的猛虎冲出去玩命地挡住了军需车的去路，老牛的主人赶来，拽着它脖子上的绳子，老牛岿然不动，老牛的主人气急败坏地拿鞭子抽打它，一鞭、两鞭重重地抽打着，不一会儿，牛的身上青筋暴起，依然不动，接下来是力度更厉害的一鞭子下去，血顺着鞭子"嘀嗒嘀嗒"流了下来，血似乎染红了夕阳。主人骂骂咧咧地，说老牛丢人败兴，被挡在军需车后面的汽车司机，取出汽油点火，试图驱赶老牛，可是老牛依然一动不动。
军需车上坐着的小士兵哭了，央求领导，表示愿意把水给老牛喝，他甘愿受处分。我们都以为老牛会迫不及待地去喝水，只见这时，老牛一声仰天长啸，一头瘦弱的小牛过来了，它满含深情地看着小牛饮水，之后不等人们驱赶，它们便安静地走了……
这个故事我不只一次听过，每次听内心都为之一颤，是的，我被一次次地感动着。
好友说，这是一场内心戏，是一种无形的东西，她看到孩子们眼角的泪花，也能感觉到孩子们有所触动，可是课堂的互动环节和课后的作文练习，却找不到那个触动内心的点。
其实生活中妈妈每天操心受累为我们做早餐，送我们上学了；感冒发烧了，父母整宿整宿睡不好，为我们量体温；上学时落下课本了，父母匆忙回去拿；父母悉心照料生病的爷爷奶奶或者姥姥姥爷……这样的例子不胜枚举，不知道是孩子觉得父母对我们的关爱理所应当还是这样的关爱已然司空见惯，还是现在的孩子感动点高呢？
这是一个值得思考的问题。
我在想，或许对于三年级的孩子们来说，这个话题似乎有点神秘。这种无声胜有声的捕捉就在我们身边，也最容易被我们忽略。孩子们正处于成长阶段，没有生活体验，而那一瞬间的感受又是稍纵即逝的，没有及时记录或者不是记忆深刻的片段，是很难以从记忆的闸门搜索到。而这样的搜索是再一次回到故事当中的过程，心灵的颤动，真真切切。
这种排山倒海的情绪感受交织着，压迫着我们的心房，痛快淋漓又意犹未尽，难以言说。
说到这里，我就想到了我们成人写作也是一样的道理。
素材的提炼以及个人敏感程度的不同决定了我们文学素养的不同层次。
希望我们还能找到那个点，那个让我们为之一颤的感受仍在我们心底。
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