有一位新老师，遇到班级有一个孩子总是在捣乱，一会儿吐了，一会儿把班级的公务破坏了，一会儿又与别人打架了，反正一天要出无数的状况。而这位孩子的妈妈不属于无条件的配合老师，她总是能发现老师教育孩子当中的方式不当，一学期会找老师两三次，激烈时，老师与家长会直接对怼上。
老师很委屈，她说：“我把很多的精力都用在了工作上，连自己的孩子都没有顾上。对这位孩子，什么方法都用尽，母亲并不是特别配合。她一直希望的，就是老师对孩子要特别对待。这怎么可能呢？我本来对她的孩子挺好的，可是她母亲总来找老师的碴，我想对孩子爱起来，都不行。我怎么办嘛？”
看着老师憔悴的面容，我特别心疼。我还记得招她进来时，她灿烂的笑容，没想到，不足一年的时间，已经使她如此疲惫。老师觉得，她自己挺失败的，但又很无奈。她向很多人请教过办法，但总是无法根除问题。她自己晚上还睡不好觉，总是想这样的事情怎么办才好。
我觉得这位老师还是过于着急了些，能够快速根除这样的教育问题，那教育就太好做了。这位孩子能有今天的行为，与6年来的家庭教育肯定分不开。在学校纠正这位孩子的同时，必须去分析这个家庭的教育背景，教育模式，父母的思维方式，父母与孩子的沟通方式等。只是在学校进行纠正，往往一回家，没有父母的配合，甚至遇到父母与孩子的沟通不当，直接起反作用，学校的教育不会产生任何的作用。
我与这位孩子的妈妈接触过两三次，我发现她妈妈在与孩子沟通的时候，只会问事实是怎样的，并不对发生的事情 中，孩子到底有怎样的错误进行纠正，也不对老师的行为进行肯定。她觉得，孩子在学校已经接受了批评，回家就不应该再批评了。我们可想而知，这样的配合会起到怎样的作用。
对于这样的孩子，我们可能不需要像对待爱情那样狂热的爱意，但是对他应有的保护、尊重还是需要的。孩子遇到不会教育的父母，已经是他的不太好的遭遇，老师可以尽可能的减少这样的遭遇带来的不良后果。
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