造缘

#假期第二本:《给青年教师的四十封信》#

阅读p68～p100，读完第三章《管理的关键在于唤醒》。

原创读书分享第十三天(2019.2.6）

      阅读完这一章节，我的脑海里一直盘旋一个词——“造缘”。​这是今天刚学习的一个词。阅读微信公众号，在“知无知”中看到谌洪果老师重新解读《小王子》，对这本书中主要角色之间的关系的一种解释。他认为:造缘和人们常说的“随缘”不一样。随缘是被动的、放任的，无形中淡化了道德责任的承担。而造缘，更具有主动采取行动、认真经营关系的意味，因而更能表现那种敢爱敢当的精神。

      再来看郝老师在这个章节中谈到的话题～​管理的关键在于唤醒:“最高境界的管理是唤醒知识内在的魅力，用知识本身牢牢吸引住学生的注意力。”他用让实习老师理解“对话”的含义，“执行力”的意义，“道似无晴却有晴”的规则解读，“跑好第一棒”的感召，引领他的实习生“向着明亮那方”寻找方法，做一名坚定的“把信送给加西亚”的送信人。

      唤醒学生并不是一件容易的事情，郝老师抓住管理中最核心的问题，给老师们掷地有声的启发。每一封信都字字入心，​每一句话都叩问读者，反思自己。而如果解读这一章老师给出的建议和对管理最根本的认识，我还是想理解为“造缘”。在小王子的眼里，他的玫瑰是独一无二的。“所谓的独一无二，其实是在关系中培育、发展出来的，而不是现成的、固定不变的。”当你面临着一个崭新而陌生的班级，当你遭遇到种种杂乱无章的问题，抱怨吗？指责吗？推卸责任吗？你得静下心来，跟自我对话，跟他人对话，跟身边的环境对话。经由对话，建立“联结”，一旦有了这样的联结，你得用心去经营，这个经营就有你不问东西的执行力，对规则的敬畏。在这个过程中，你会思索，会沉淀，会潜入经典寻找方法，也会沉静谦虚的学习他人。

      《小王子》中说，生命中真正重要的东西，我们的眼睛是看不见的，我们只能用心去发现。对世界和对自我的认识，也需要我们用这双内在的心灵的眼睛去发现，去洞察。郝老师在这本书中反复提到一点，那就是“己立立人，己达达人”，若你不了解自己，听不清楚自己内心的声音，你又以何来了解你的团队？以何来了解你的学生。“知己知彼，百战不殆”这个智慧的声音，如今依然有振聋发聩的效果。郝老师在“向着明亮那方”这封信中提到我们敬仰的那些教育学家，他们的教育生活不是一首诗，也不是一幅画，他们一样经历着繁琐，甚至更艰巨的教育教学生活，但他们的伟大之处在于他们能身体力行，在泥淖里开出一朵芳香四溢的花儿来。是的，我们无法预料明天，但只要知晓我们身为师者的天命，我们能为自己的理想活在每一分每一秒里，我们就是最幸福的。

      “正因为任何关系注定会结束，所以必须将眼光投向了更广阔的空间和未来：在那独一无二、不可重复、不可取代的造缘关系里，永远蕴含着普世和超越的熠熠光辉。” 这是生命最本真存在的可能性。师生一场，相遇的时候用尽全力去相处，分别的时候也不会有遗憾。如何用尽全力去相处呢？郝老师提到了“方向比方法重要”，去遇见问题，去通过自我的方式解决问题。更重要的是师生要共同编织生活，形成一个有共同语言的“共同体”。或者通过班级文化建立，或者通过师生共读，编织和学生休戚相关的生命。在这段关系里，因为彼此的造缘，学生开始喜欢你的每一节课，因为每一节课上都有你的声音；你会喜欢上每一节课，批改每一个学生的作业，因为可以看到学生生命拔节的声音。

      最后，郝老师说，你会是那个合适的送信者吗？这里需要“绝对的忠诚”、责任感和创造奇迹的主动性，其实《小王子》中最终小王子心甘情愿被蛇咬死了。他通过这样的方式去完成他对玫瑰的守护。我宁愿这样解读。所以，这个童话故事才不仅仅启迪孩童，也抚慰了很多成年人。我们和学生，最终都会“天之涯，地之角，知交半零落”。但我们唯有通过这样的信念才可以找到自己的生命的意义和价值所在。我们对真正对“造缘”有了独一无二的意义。～斯为记，共勉。