你永远唤不醒一个装睡的人。
又到了期末复习阶段，你会发现有的学生在查漏补缺，有的学生在得过且过，有的学生在装聋作哑。
到了五年级，大部分学生的学习习惯和行为习惯已经基本养成，老师想要马上改变，几乎不可能。但也不能坐视不管，任其发展下去，耽误学业吧。
怎么改变这一现象呢？
我认为改变学生的思维比传授知识重要。
知识再怎么重要，学生不学也是白搭。
怎样让学生参与并主动学习呢？
一、故事激励法
在班级里天天给孩子唠叨，要好好学习，不然长大了你怎么办，对于五年级的学生来说，一点用途也没有。还不如给他们讲个励志的故事更有吸引了。比如身边的同学，熟悉的朋友，名人，伟人等刻苦努力的故事。
二、方法引路
好的学习方法，不仅能够节省学习时间，还可以提高学习效率。
可以在班里开展学习方法交流会，轻松搞好学习。让每位同学把自己高效又实用的方法说一说。自己同学都非常熟悉，同学提出来的学习方法，也更有助于学生接受。
在交流中，老师把所有的方法整理归类，让学生摘抄并粘贴在课桌角，家里的书桌旁，随时查看，慢慢掌握。
当然老师也可以给学生介绍一些好的学习方法，让学生尝试使用，或者训练学生掌握一些高效学习方法。
比如，模拟考试的时候，看到学生在发呆，可以引导他：请你尝试用自己独创的方法解一解，即便你错了，也没有关系，因为你曾经努力尝试解答过，老师讲这道题的解题思路时，你能够很快学会解这道题，且掌握的比较牢固。你甚至可以把试卷中不会做的题，不理解的词语或概念在旁边打个小问号，考试结束后，你努力尝试去了解他，可以通过工具书，可以查阅网络，也可以问老师、问家长、问同学，培养自己的好奇心，了解一点算一点，学会一个算一个。在不断尝试中改变自己，取得进步。
三、因材施教
老师还要给学习困难的学生降低要求，设定短期目标，让学生认为自己稍微努力一点就可以做到。相反，任务太多、太难，学生会产生畏难情绪，封闭自己，结果就会止步不前。当然，这一切都需要老师有针对性地实施，因材施教。
如果老师的课堂有点情趣，效果会更好。
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