【摘要】班级是学校进行教育的基本单位和重要场所。班级的管理，直接关系到学校教学质量的高低。建设一个健康、积极、向上、进取的班级是教育教学的基本保障。而班主任不仅是学生学习的督促者，还是班集体的组织者、管理者，在学校教育教学工作中具有重要作用。本文分析了中学班主任在班级管理中树立威信的原因和实施策略，并对班主任创建良好的班级管理提出了一些策略。
【关键词】中学 班主任 班级管理 策略
威信是指在社会生活中所公认的威望和影响而形成的一种支配力量，它是一种非权力性的影响力。学校是孩子的社会，班主任与学生之间的关系影响班集体的生活、学习氛围。作为一名年轻教师，我认为做好班主任工作，在学生心目中树立个人的威信是必不可少的。对于如何树立班主任班级管理的威信，我作出以下总结：
一、加强道德修养，做学生的楷模
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要做好教育教学工作，首先要不断修炼和提高自身的师德素养。作为一个年轻班主任，在平时应当注重加强自我修养，通过身教言传，给学生做一个好榜样。
我刚毕业那年做八年级（1）班的班主任，发现学生在日常生活、人际交往时，不注重身边的小事，不屑于做小事，如放学后，窗户没关就走了；体育课，教室里的风扇全开着却不以为然……不论愉悦或愤怒，不文明用语习惯性地从他们的嘴里蹦出来。
针对这些情况，我和学生开展主题班会：从现在做起，从小事做起。把班级中的身边小事拍照做成课件播放后，学生分组一边讨论，一边听；一边笑，一边点头。接着进行了辩论，还列举了身边小事造成的危害，最后得出结论：要成就大事，就要从小事做起；同时制定班规：安排值日生值日，并设置奖励墙；在校园内不使用不文明用语，如有违反，在同学和老师和监督下自己打一下嘴巴，以此作为惩戒。因为老师在生活中关注小事，在与人交往中使用文明用语，所以这些班规制定后，学生都愿意遵守班规，如有违反，也自愿接受惩罚。一年后，学生大都有了较为明显的进步，其他学生仍在努力。
教育心理学认为，中学阶段是价值观和人生观形成的重要时期，中学生的可塑性和可变性大，模仿性强。“要想正人，必先正己”，所以在学校，老师的言行举止对他们有很强的示范性。老师的言行举止、行为习惯、品德修养等都会对学生产生潜移默化的影响，成为学生学习的榜样。
教育家赞可夫说过：“就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。”
班里有个叫漆浩（化名）的孩子，七年级时是学校“有名人物”之一。你无法想象那个表面文弱清秀的小男孩会整出乱子。可惊喜的是，一年后，漆浩陡然像变了个人，先前整出乱子时的桀骜不驯渐渐没了影子，写字从“画符”到工整书写，我暗自欢喜……
记忆仿佛回到了那天，漆浩又犯了错误，是他第N次被揪进办公室。我气冲冲地在前面走，他晃晃悠悠地跟在后面。按照之前的步骤，他先告诉我事情的起因、经过、结果，再向我表明他应该受到表扬或批评以及（受到表扬或批评的）原因。起先，我已经从几位学生那里分别了解了事情的来龙去脉，所以漆浩跟我说了谎，但我没有责备他，我又陆续向他提出问题，表明希望他诚实地告知我事情的真实情况。他最后还是坚持自己一开始说的，于是我直接告知他我已经知晓的真实情况，并向他提出建议，告诉他下次如出现这类事情可采用的处理方法，他低下头深思过后，为说谎的事向我道歉，并请求我不要将这次又犯了错的事情告知他父母。考虑到事情的性质和态度（他已经认识到了错误），我应下了他的请求，和他“约法三章”。①与他人发生矛盾，先数十秒，再文明地与对方沟通，解决问题；②如果自己解决不了，立即寻求老师的帮助。③上课做笔记，课后勤练字。
一次偶然的对话，无意间从成长许多的漆浩口中得知，他的改变竟源于我在他一次又一次犯错后，仍能耐心听他说话，与他沟通，给他建议。
大学毕业时，老师告诫我们：爱心、耐心、责任心，是教育事业永不言败的最后一道防线。
作为一名年轻的班主任，我没有不怒而威的丰富阅历，没有这样那样的教育技巧，但无论遇到怎样的挫折，我都不会丢弃对学生的爱。因为心中有爱，因为爱可以收获爱。或者，老师的爱应该向太阳。太阳是个善良又慷慨的有钱人，给世间万物，带来光明，给予温暖，每天每天，从不索取。
二、用知识充实自己，做知识的富有者
在阅读一本好书之后，我都会觉得神清气爽、心旷神怡；在玩完手机之后，我会感觉玩手机的这段时间是消耗这什么东西一般，浑浑噩噩。所以，每月不论工资还有多少剩余，我都会坚持要购买几本好书，有教育类、文学类、纪实类等等，建立起自己的藏书。在休闲时间，拿起笔在日记本上写写画画，在宿舍弹弹钢琴，或做刻画等等。
上课是教育和教学的主要形式，上课质量的高低，决定学生的知识掌握和巩固程度，决定着他们能否热爱知识和科学，能否建立起科学世界观。在校外，积极观摩各个中学开展的公开课；在校内，还经常与同事相互听课和分析课，不断增进自己的教学基本功。我坚信：在这个急速变化的社会，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者，可以让自己始终站在时代的制高点上来思考和筹划，可以让自己在教育的过程中少走很多的弯路，在教育探索的道路上获得更多的成功。
三、与学生适当拉开距离
我曾看过一篇题为“教师应具备的几个观念”的短文，当中提出教师应转变的三个观念分别是：关系第一，知识第二；联系第一，记忆第二；探究第一，讲授第二。将关系放在比知识更加重要的位置上，是对出于一些方面的思考。这既给教育带来了巨大的挑战，也带来了重建师生关系的契机。
如果把教师跟学生相处的全部时间视为一个整体，那么其中的三分之二应当是自愿的、同志式的、友好的交往。课堂之外，师生精神交往的空间是广阔的。教师和学生之间建立起信任机制，才会有各种不同观点的碰撞，才会有师生的共同成长。
在中学第三届文体艺术节中，我们班与（2）班的篮球比赛持续了将近半小时，5位队员一直坚持到比赛胜利，我和班上的女生在这期间一直坚持为球员们呐喊助威，球赛胜利后，大家激动地相互拥抱。蓦然，小刘倒在了地上，我急忙跑过去询问情况，原来他已经连上了两场比赛，左腿剧烈运动后抽筋了，我和体育老师赶紧给他喝淡盐水，补充水分，教他进行拉伸。
事后，有学生调侃我和班上的女学生给篮球队员们呐喊加油，有点疯狂，我只是笑了笑。因为我确信应当像跟朋友和志同道合者那样与学生交往，跟他们同享胜利的喜悦，共分失败的忧伤。不过必须注意的一点是，教师与学生适当拉开距离，做到“适时缺位”，在了解、信任的基础上，给学生充分成长的空间，避免成为成为学生生活的“拐杖”。
对创建良好的班级管理，我提出了一些策略：
一、让中等生做班级管理的主人
中学同学聚会时同学之间常讨论说，容易引起老师注意的有两类学生：
一类是学习成绩差，又经常犯错的学生；另一类是学习成绩好的学生。表现平平的中等生在班集体中总是默默无闻，既得不到老师的表扬，也挨不着老师的批评，是老师和同学集体遗忘的群体。那时我忽然产生了一种想法，何不让他们做起来试试？
午睡间，我做了一个简单的动员，我说：“由于我们班目前成绩排名进年级前十的同学有两位，排在年级十一名至二十五名大多是我们班的同学。由于学校学生会成员已经确定，大多数同学一直没有得到展示自己管理才能的机会。这无论对于上述同学还是班级，都不能不说是一个遗憾。所以，我们班集实行学习小组管理制，同学们抓阄确定一个小组，组长和副组长可以推荐。确定一个工作目标，一周一个时间单位，达成目标的奖励，达不成目标的惩罚。奖励和处罚都参照班级公约进行加分和减分。”
放学后，7个学习小组的组长和成员就以确定了。自从班级学习小组实行以来，班集体生活、学习、卫生等方面效果呈现显著。通过学习小组管理的方式，大批的中等生尝到了管理的甘苦，学习的积极性也提高了，班级各项活动走在了全校前列，在校园文体艺术节中也取得了团体总分第一名的好成绩。
教育家马卡连柯认为：“合理的处罚制度不仅是合法的，也是必要的。”确实如此，有时候惩罚不仅是必须的，而且是必要的，不能偏爱某个学生而纵容他，这样会让其他学生感到不公平，产生逆反心理。如在班级卫生方面，不管制定了多么严密的值日条例，总会有学生因为这样那样的缘故做不到合格，如果是用言语沟通或是提醒、批评也难以解决的，那么只有通过一些惩罚手段才能把班规落到实处，才能达到教育的目的。但惩罚一定要注意策略，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为、帮助学生改正错误为目的；充分考虑学生的自尊心、承受力，适时、适度、适机地采取科学合理的方式方法，避免因惩罚产生对立和怨恨情绪，起反效果。
二、建构班级管理网络平台
现在的中学生成长在网络时代，他们通过抖音APP拓展了见识，对班主任班级管理挑剔多、要求高。所以班主任要学会适应网络时代学生的需要，尝试把网络对学生的巨大诱惑变成对学生教育的积极推动。班上的学生，绝大多数都拥有自己的QQ号，用QQ上网聊天、谈恋爱成了当前学生的交际途径和释放情绪的常用手段。
在疫情期间，我加入了班级学生QQ群，在群课堂平台上给学生讲课，这赢得了学生的感动。此后，有学生在晚上找我聊天，有时候一聊就是一个多小时。QQ成了学生和我情感交流的桥梁。
三 、给家长送“礼”
我们班曾发生过这样一件事。一个学生在两节上课期间违法课堂纪律被上课的老师点名提醒，我在教室外面巡课，刚好都看到了，课间我找他单独谈话提醒，并约定了未改正的处罚，之后在我的课上又出现了相同的问题。于是，他接受了处罚。当天放学，该学生的父亲来校接孩子放学，看到孩子接受了处罚，冲到办公室来质问我，得知该家长的来因，我耐心地向该家长陈述了事情的原委，但该家长还是气冲冲的。由于天色较晚了，该家长就带着孩子回去了。我紧接着就和该学生的妈妈电话联系，说明了事情的原委，并替其丈夫的态度向我表示歉意。
我想：表现出的问题，大都是家庭问题的折射，教育学生，必须加强与家长的沟通。为此，我尝试给家长送一些“礼”。如家长会之前，我和学生们一起细心打扫教室，布置学生的作品展示墙，让学生把自己的个人物品分类整理、摆放好，等待家长的检阅，在家长们到场后，播放学生成长的精彩瞬间，一张张图片，一段段视频，让许多在外打工的家长热泪盈眶；在父亲节前，让学生提前给父亲准备好礼物。学生不同，给父亲的礼物也不同；在班级群里及时把学生在校的照片分享到家长群等等。
参考文献：
【1】常生龙，2015,10：《读书是教师最好的修行》，北京：教育科学出版社。
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【3】雷雳，马晓辉，2015.12：《中学生心理学》，杭州：浙江教育出版社。
【4】孙孔懿，2018.7：《苏霍姆林斯基教育学说》，北京：人民教育出版社。
【5】蔡汀，王义高，祖晶，2001：《苏霍姆林斯基选集》第4卷，教育科学出版社。
【6】史金霞，2012：《重建师生关系》，中国轻工业出版社。
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