玩与成长：
—❀玩转绕珠（三）：比多少❀—
晚餐后，Ethan和妈咪一起继续玩绕珠。蹲在他特别喜欢的蓝色一侧，一边拨弄珠子，一边跟妈咪数数。不一会儿，一侧就满了。看着空空的另一侧，妈咪突发奇想，有个新情境：如果空的一侧柱子是妈咪的，满的一侧柱子是宝贝的，中间是两个人的，他会怎么样呢？
发现：
于是，妈咪“难过”地对Ethan说：“这一侧柱子是妈咪的，那一侧柱子是你的，你看妈咪的柱子上啥都没有，你的有好多，你能分一点给我吗？”
听完妈咪的话，宝贝看着妈咪的样子，又看看珠子，然后做了一个动作——拨了一颗珠子到妈咪的柱子上。妈咪开心地说：“哇，我有1颗珠子了。谢谢你！”
妈咪的开心感染了宝贝，他又拨了一颗珠子过来。妈咪又说：“哇，我现在有2颗珠子了。慢慢变高了！你还有3颗珠子哦！”
话音刚落，小家伙又拨了一颗珠子过来。妈咪更加开心了，说：“哈哈，我有3颗珠子了，谢谢你！看看你还有几颗啊！”
妈咪的开心让宝贝也特别开心，不管不顾，他将自己剩余的珠子都拨到妈咪的柱子上。妈咪特别开心，说：“哇，妈咪的柱子满了，有5颗珠子了。你还有几颗珠子啊？”小家伙看看妈咪的柱子，又看看自己的柱子。妈咪说：“你的柱子空了，没有柱子了！我的好多，哈哈！”
小家伙马上说：“抢！”一边说，一边动手。妈咪赶紧双手互住所有的珠子说：“保护！抢，错！”
小家伙着急地开始拨妈咪的手指，看样子有点着急了，妈咪对他说：“我送珠子给你好吗？”他马上松开了手指，一边点头一边说：“好！”于是，妈咪拨了1颗珠子给他。小家伙说，“谢谢！”
妈咪问：“还要吗？”小家伙点头回答：“要！”
“那你要对妈咪说什么？”妈咪问。他立即说：“谢谢！”
照此，妈咪又给了他2颗珠子，然后说：“看看，你有3颗珠子了，妈咪只有2颗，你比我多了！”小家伙看了看，特别开心说：“还要！”
妈咪假装小气，说：“剩下的妈咪要！”小家伙却不同意，希望所有的珠子回到他的柱子上。妈咪用手互住的珠子，他拉住妈咪的手指，看着妈咪一再说：“谢谢，谢谢，谢谢！”
怎么办？原本假装要留住，几声谢谢听完，赶紧全部拨给了他！小家伙特别开心！
妈咪说：“你看我又没有了，你好多。能送一些给妈咪吗？分享！”于是，又一轮一边送、一边比多少的活动，继续进行……
【感悟：一个新的情境融入，让看似枯燥的拨珠子活动，有了生命力。它这个情境链接了数学——感知多少，链接了礼仪——送、分享。当孩子多次说谢谢，而不是抢的时候，感慨孩子的解决问题方法！孩子玩得开心，作为家长，我更满足！】
唱一唱：（重复2）
—❀Five little monkeys（五只小猴子）❀—
—Five little monkeys jumping on the bed
One fell off and bumped his head
Momma called the doctor and the doctor said
No more monkeys jumping on the bed!
—Four little monkeys jumping on the bed
One fell off and bumped his head
Momma called the doctor and the doctor said
No more monkeys jumping on the bed!
—Three little monkeys jumping on the bed
One fell off and bumped his head
Momma called the doctor and the doctor said
No more monkeys jumping on the bed!
—Two little monkeys jumping on the bed
One fell off and bumped his head
Momma called the doctor and the doctor said
No more monkeys jumping on the bed!
—One little monkey jumping on the bed
He fell off and bumped his head
Momma called the doctor and the doctor said
No more monkeys jumping on the bed!
—No little monkeys jumping on the bed
None fell off and bumped his head
So Momma called the doctor and the doctor said
Put those monkeys back in bed!
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