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家委会活动带来的思考

家委会活动带来的思考

作者: 大侃说 | 来源:发表于2022-10-14 14:28 被阅读0次

    有幸参加家委会的活动,一起探讨孩子的教育和成长,带来很多的思考。有的关注吃饭,课外活动等问题,这些都容易解决;但有的并不是可以依赖学校可以解决的,比如作业拖拉,写作的提升。

    家庭教育促进法已经实施,就教育而言,家庭有家庭的义务和责任,学校有学校的义务和责任,社会有社会的义务和责任。有了法律的规范,三者的义务和责任的边界也就清楚了。

    所以作为父母更应该反思自己,或者说不是探讨孩子的问题,而是探讨父母的问题。就像沙法丽萨巴瑞博士说的:我们总是无法把孩子当作他们自己,而会将他们视为“迷你的我”,这样当然会加深我们的自负感。我们意识不到,当我们自以为在对孩子作出回应时,其实是常常是在同内心里的自己的一部分交流,所以,我们会发觉自己对孩子以及他们的感情,问题等关切过度。由于我们无法将自己的情感与他们的情感区分开来,也无法做到客观、理性,所以常常误认为他们也在经历着我们的过去。在这个相当复杂的心理过程中。我们会不自觉地遏制孩子彰显自我的能力,毫无必要地将他们限制在我们的心灵世界里。

    那么关于作业拖拉问题的核心就找到了,不在于作业,而在于拖拉的形成。孩子有四种基本情感:快乐和深情,愤怒,悲伤,恐惧。构成了“自然型儿童”,这四种的组合就是孩子的情绪表现方式。而影响这四种组合最重要是父母的回应方式。

    当孩子哭闹的时候,父母可以给予爱和安抚;如果父母有迁怒的情绪,那么就会给予批评和责骂。从回应方式上就会延伸到父母怎么看待自己,一个抱怨自己的父母,一定会抱怨孩子或者他人,一个爱自己的父母才会给予爱和安抚。

    当孩子有愤怒的时候也需要释放,他们依赖于父母生活,所以不可能会用父母对待孩子的方式对待父母,那么就会把愤怒转化成退缩,厌烦,拖延,郁闷,任性,呕气,撒泼,叛逆。大家可以读一下罗伯特.戴博德博士的《蛤蟆先生去看心理医生》。

    当上了三年级,有的家长对孩子写的流水账焦虑,为成绩焦虑。那么问题先不要停留在写作和成绩上,而应该停留在自己焦虑的情绪里,写作,成绩只是一个外因,而焦虑来自内心安全感不足的外在投射。

    那么安全感不足是如何形成,源于自己的家庭教育。阿德勒说:溺爱,被忽视,身体的不完美造成了错误的看待人生的意义。那么在原生态家庭教育里的溺爱,被忽视的教育就形成了安全感不足。

    然后再回到写作,成绩的问题上。从我写作的经验来说,人人都可以成为作家,写作可以通过刻意练习提升,不是上了如何写作的课就能提升,需要对文字的感觉,是不是押韵,流畅,删除一些字能否更清楚的表达。写多了自然就押韵了,流畅了。重要的不是流水账的问题,而是把流水账写下去。写着写着就会在流水账里有了自己的思考。

    有的家长问,现在学校不公布成绩,我们想知道怎么办?老师说:首先你要搞清楚自己知道成绩的目的是什么?考的好你高兴;考的不好,你不高兴。那么有没有思考高兴和不高兴里是否有比较。

    成绩只是检验孩子对已学的知识的掌握程度,作为父母不是关注成绩,而是让孩子知道为什么错了,下次做对。当错的越来越少,成绩自然就会提升。

    用沙法丽萨巴瑞博士的话讲:每当说出“学习”这个词,出于说教的目的,我们喜欢重读。实际上,孩子们学习,不是因为我们“告诉”他们要学习,而是取决于我们与他们的关系,这就是“处置”和“相处”的区别。

    孩子所有的问题都是父母的问题;教育孩子就是认识自己的过程;孩子的自觉自立,需要父母的觉醒。

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