请别问我你的孩子适不适合学奥数

最近一段时间，有许多家长在问我：老师，你认为我的孩子有没有必要去学奥数？或者是问：老师，你认为我的孩子适不适合学奥数？还有的是这样问：老师，你认为我的孩子学奥数有用吗？

面对家长们诸如此类的问题，我很惭愧。身为一位从教二十几年小学数学教育的老师，我真的没办法给予提出这类问题的家长一个明确无误的答复。这种为难程度不亚于一个老农面对一个种田新手提出的有关田间地头的问题：我要不要种某作物？我能不能种某作物？种了某作物之后会有好的收成吗？有了好收成，能卖个好价钱吗？

我想，面对这一连串的问题，即使再有经验的老农也给予不了种田新手一个明确而肯定的答复。因为他知道，种下某种作物，只是获得好收成的前提，但并不是结果。作物种下之后，并不是就可以坐享其成，它还需种耕种者之后一系列辛勤的汗水付出：浇水、施肥、杀虫、除草。有时，即使工夫全部都尽到了。也并不一定会有好的收成。因为这其中还需要一点点的运气。比如说遇上风调雨顺之年。有时要是点背，即使使出了十二分的力，突然遇到个大涝大旱或虫灾雷暴等自然事件，也可能使眼看到手的收成打了水漂。还有可能在遇上风调雨顺之后，劳作者也尽了十二万分的力，终于有了个好收成。可是因为物贱伤农，照样没能卖个好价钱。所以，遇到这类问题，老农能给出的最好回答可能只是：不防先种下试试，不试怎能知道呢？

是啊，不试怎能知道呢？多么有智慧的一句话。可是许多人却偏偏不理解这句话。总想着事情没做之前就有人能给予一个确定性的答案。如果没有确定的答案，可预期的收获，就害怕，就担心，就不想去试。可是这个世界上，哪有那么多确定的事呢。在我看来，除了太阳的东升西落，星星的早归晚出，春夏秋冬的四季更迭等自然现象是确定的之外，其他事情，特别是有人参与的活动，大多是不确定的。既然不能确定，那么不去试试，又怎能知结果呢？

就像学习奥数这件事。没有谁敢保证学了就一定会有效果。但可以肯定的一点是，不学，就永远不知道学了有没有效果。

其实让孩子去学习奥数，就像农人下地耕耘，既然开始了耕耘，也就有了收获的希望。至于收获的多寡，在结果还没出来之前又有谁能确定？因为下地耕耘这事，受到了太多因素的影响，比如农人的付出，比如气候，雨水等。

再者，关于小学奥数这个名称，我有自己的理解。

有许多人一听到“奥数”这两个字，就直接和深奥的数学知识联系起来。在他们的印象里，“奥数”就像是“千年老妖”一般，公式，定理一大堆，不但生硬，而且难啃。能够享用它的只是少数牙口、胃口都好的数学尖子生。其实，这是他们对于“奥数”的误解。

初中，高中的奥数我没专门的研究过，没有发言权。但就小数“奥数”而言，以我从教二十多年小数数学经验来看，我更愿称它为“数学思维的拓展性训练”而不是“奥数。”

表面上看，“奥数”确实包含了许多公式，定理。但是对于它的学习，更多的是生动而有趣的探究活动，而不是简单地去记忆，套用公式，定理。而且在我看来，孩子越早进行这方面有深度的专项知识的探究，对于他自身思维的开发与发展越有好处。这里再强调一遍：我说的是有趣的探究，而不是简单的公式、定理的套用。当然了，在探究的过程中，由于个体的差异，每个孩子的收获都不尽相同。不过我相信，只要真的用心参与探究，每个孩子都会在自身原有的基础上获得一定的发展。这应该是可以确定的。

就像种田一样，有了付出，终归会有点收获。至于收成的好坏，全在个体，谁也没法给你保证。

所以，请别再问我你的孩子要不要学奥数？能不能学奥数？学奥数有没有用？因为我没办法给你一个明确而肯定的答复。