有人说，读书是私人的事情，从古至今，从中到外，谁愿意学习就学习，谁愿意读书就读书，为何提出全民阅读？有意义吗？有必要吗？
从世界科技发展来看，这个社会越来越变得扁平化，有些专家说世界进入了人类最开始诞生时期的“混沌”状态，非好即坏、非黑即白的时代在悄然改变，你中有我、我中有你的大时代已经来临，实际上人类已经进入了一个大融合的时代。
在微信圈内，你很难说里面谁是富人、官员、教授，交流平等，人格平等，也可能有一个朋友把你拉进一个圈，你也就和他们都在一个平台上，发出的都是一样的文字、一样的声音、一样的图片，认知角度不一样，偶尔也会有认知冲突，不停的在朋友圈内打口水战，而所有人都有一个共同的趋向，谁发出的声音不符合人类约定俗成的伦理道德规范，就会被群起而攻之，最终走向自然和解，否则就会被朋友圈踢出去。
推进全民阅读，体现政治站位。在党的十九大报告中，习近平总书记提出要“建设学习型社会”；2019年推动全民阅读第六次被写进《政府工作报告》；2019年8月21日，习近平总书记在考察读者出版集团时强调，要提倡多读书，建设书香社会；9月9日，习近平总书记给国家图书馆老专家的回信中提出要“创新服务方式，推动全民阅读，更好满足人民精神文化需求。”这些政策和举措充分体现了党和政府对于持续推进全民阅读的高度重视，对于倡导全民阅读，实现建设书香中国的坚定信念。
十九届六中全会要求全民学习、终身学习。国务院法制办出台了《全民阅读促进条例》，全民阅读上升到了国家法制。要逐步形成政府主导、社会参与、保障有力、关注未成年人等重点群体阅读的完善的全民阅读体系。今天的全民阅读，已经进入了一个政治化、制度化、法制化轨道。读书已经不仅是私人的事情，全民阅读已经是一项十分重要的国家大事。
全民阅读也是由我们国家的国情决定的，我们国家人均年读书4.6本书（包括教材），我们还不到发达国家的百分之十。我们国家落后就落后在全民阅读上，我们要全面建成小康社会，要在2035年基本实现现代化，到2050年要把我国建成富强、民主、文明、和谐、美丽的现代化强国，就必须全面推进全民阅读，提高全社会的科技文化水平和思想道德水平，满足现代化国家建设的战略。
推进全民阅读，重在全民行动，落脚点是阅读。人人是学习者、阅读者、参与者、传播者，形成时时学习、处处学习、终生学习、世世学习的良好风尚。把好的学风筑起来，把互帮互学的机制建起来。全民阅读，既不好高骛远，又不妄自菲薄，扎扎实实，实事求是，求真务实。避免搞形式，走过场，装门面，摆架子。以学习效果、社区文明、社会风尚作为评价标准，以群众满意度作为检验标准。
推进全民阅读，难点在基层、社区，精准点在贫困村、贫困户，要重心下移，手把手的教，面对面的学，从领读开始，从辅导开始，从分享开始，激发出基层群众的学习热情和内生动力，可以采取志愿者阅读分享小组，开展不同形式的阅读分享会，一起交流学习心得，一起畅谈阅读体会，逐步形成人人喜欢阅读，人人手不释卷，把劳动之余的时间挖掘出来，把闲余娱乐时间利用起来，使时间就像金钱那样，人人喜欢，处处受益。
推进全民阅读，发力点在家庭，广泛点在学校。要不断开展亲子阅读，家长带学生，学生促家长，师生为主力，小手拉大手，大手牵小手，走进不同的阅读空间，形成尊重知识、尊师重教、有教无类的强大社会氛围。
处处是学习之地，人人是阅读之人，无论年龄性别，无论学识高低，无论能力大小，大家一起走进阅读空间，形成一种全民阅读的新的生活方式。
2020.4.1
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