竞技教育：为了考试的教育
什么时候开始，学生对教师的全部意义变成了考试分数，教师必须从学生的考分中确认自己的价值，分数承载几乎全部教育目的，难怪教师们会把分数看得如此重要以至于把分数后面的人完全忽略了，学生的全部意义就在于能生产什么样的分数，成了不折不扣的分数机器，教师是分数的受益者，在学生考试之前比学生更焦虑强迫，考试之后比学生更急于看到优秀成绩单，却作出一副一切为学生的假象。
蜡炬成灰泪始干教书育人的高尚是存在的，那只限于学生分数和教师利益没有瓜葛的前提下，一旦有了瓜葛，教师就只剩下教书再也不可能育人，教师和学生的关系异化成了监工与劳工的关系，如果说学生考出好成绩是教师和学生双赢的事，其实质也不过是工人提高效率可以使自己和工头都能拿到更多的钱。
很多人都奇怪，现在的学校和教师为什么不再教学生做人，没法教，只剩下利益关系的师生只能如此，在教师眼里除了分数之外，甚至注意不到这些分数是人在生产，在唯分数择优的体系里，学校和教师眼里没有人，只有分数，只有一张张人形自走成绩单。
既然没有人，自然也就不会给学生作为人的尊重。
正因为如此才有了无视学生身心健康的任性，有了随意侵占学生休息时间的任性，有了毫不顾忌学生长年睡眠严重不足，明知道每天各科的作业累计起来需要耗费学生几乎全部课余时间而毫无怜悯之心，每个教师都想我不抢学生的时间别人也会抢，既如此索性多抢点，所有的教师都拼命多加作业，没人真正关心学生是不是需要休息。
各科教师一哄而上，用作业抢占学生的课余时间，完全无视学生的感受和需求，一味靠不断累加作业的愚蠢方法追求考试成绩，使很多学生常年一天只能睡五、六个小时，使孩子们不得不把宝贵的成长时间全部耗费在课本和作业上，无视青少年近视率多年高居世界第一，青少年自杀已成青少年头号死因的残酷现实；这些对教师和学校来说都不算什么，相对对优秀成绩来说，与学生切身利益最密切相关的身心健康问题全都无足轻重。睡眠不足，高度近视，甚至自杀全都是学生自己的事，跟学校和教师毫无关系，他们需要的是更优秀的成绩，你如果因为身心健康问题不能提供高效的产出，活该被淘汰。竞技教育就是这么残酷。
分数对老师来说太重要了，能不能考出高分数，能不能上名校几乎成了教师职业成功与否唯一的判断标准，这就是评价标准的权威性，这一标准的确立使教师们再也无法顾及除了分数之外的任何事。尽管并不是所有的教师都认同这一评价体系，然而以他们的力量根本无法抗衡分数至上的评价体系，要么选择扭曲三观，把孩子们当成创造效益的机器，要么被这个体系淘汰掉，那些三观不正的人成了这个评价体系中最顺理成章的受益者，名利双收。
竞技教育体系以特有的运行规律将学生、家长、教师、学校裹挟其中，无人能独善其身，大家都成为这个巨大体系的零部件，朝着择分数之优的目的运转，整个体系中没有对人的尊重，甚至没有人，有的只是分数和生产分数的机器，教师压榨学生，也同时被体系所压榨，其中谁不能适应这一目的，就会被无情地淘汰，对此大家已视为理所应当，原本应该为孩子开启智慧的教育异化成竞技，教师、学生和家长没有赢家。
唯分数的评价体系不改变，教师和学生的工头和劳工关系就不可能改变，只要二者之间还存在着利益关系，相互之间就不可能有善意，不可能有尊重和信任，教师育人就无从谈起。
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