游戏和培训

昨天闲聊时瑶提到她有两个同学虽然热衷打某款游戏，但打了很久依旧是个菜鸟，这其实也佐证了deliberate practice所针对的训练误区：培训时间的提高就能提高技能。虽然我一直反对瑶打游戏，怕她上瘾影响学习；但作为一个研究教育的学者，我也很清楚单纯地反对只会起到间接强化作用，所以就想办法往积极的方面引导，于是有了关于打游戏和培训的话题。

我问瑶那些游戏高手的特质，她说主要是他们会使用策略以及操作灵活。关于这两点我倒是也有体会，以前玩过的帝国时代，就需要在军事防护、武器装备和粮仓民舍之间进行人力和物力的合理分配；而且如果熟知各种快捷键就远比使用鼠标效率高很多。于是，我跟瑶建议，可以在玩游戏的时候有意识到考虑如下问题：

一、目前的策略使用如何？策略使用在她玩的游戏似乎有两个方面，一个是某个人物使用的特定策略，二是在特定情况下使用何种策略。玩家往往有自己喜欢的人物，这种情况下就需要研究哪种策略是最擅长的，就像三国杀里每个人也都是身怀不同秘笈；对特定情况的分析就比较复杂了，因为这类对攻游戏，需要看对方的阵势，我对游戏不熟悉，还不好分析，不过这个应该也是个有趣的问题。

二、手法。这个就跟练琴一样，无它唯手熟尔。但从培训的角度来看，也是有个训练效率的问题。我建议瑶按照使用频率对操作键分类，对常用操作分析一下自己的手法，因为我发现她在打字的时候手型和标准手法是不同的，很少使用食指，这个在打字上就很难提高速度，但不知道是否对打游戏有利，如果手法不是最优的，那改变手法绝对对提高游戏技能有帮助。

孩子在成长过程中出现的各种问题，其实也是在给我们家长提供成长的机会。无论如何，都不能把孩子看成问题少年，而是带有同理心并客观地分析并解决少年的问题。