结合第四讲课程，根据自己研究的课题，对课题的研究基本思路，具体研究方法和研究计划，研究的创新点，预期成果形式，使用方向和预期社会效益进行书写。
一、课题研究的基本思路
二、研究方法和研究计划
(一)问卷调查法 1.通过问卷调查形式，选取样本，了解我们学校爱阅读教师在绘本教学中对学生阅读兴趣的培养和陶冶，根据不同学段运用不同的教学模式，对学生进行绘本阅读的专业性指导，提升学生的语文素养 。 2.向同校教师和学生调查，本校在绘本阅读教学中指导策略探索中存在的问题。3.向自我反省剖析，可以调查学生在绘本阅读教学中如何更好地培养学生的阅读兴趣问题。 （二）文献研究法 围绕本课题，通过查阅相关的书籍、学术论文、期刊文章、相关文件等文献的调查和分析研究问题进行界定，以保证课题研究的科学性和有效性。 （三）访谈法 1.利用个体访谈、集体讨论、笔谈、网上交流等访谈平台，收集学生、教师、学校及家长对绘本教学中阅读兴趣的看法。 2.利用访谈交流的平台对课题研究实施过程进行阶段性分析并提出指导性意见，以及实施结果进行有效评价。3.利用每周周会或每月的定点时间，对学生进行访谈，了解学生在课堂学习中对阅读习惯的养成和阅读兴趣的落实情况。（四）经验总结法围绕研究问题从日常积累的素材中提炼有价值的经验，再根据学校关于绘本阅读等方面的实践得出结论，运用科学的方法逐步揭示教学管理措施与实际效果间的关系，进一步验证假设从而得出有规律性的东西，进行理性总结。本课题主要根据本课题研究过程中遇到的具体问题进行分析、修改、纠正，形成有效策略。（六）研究进度与计划（一）准备阶段(2020年9月-2020年10月) （1）根据实际，召开课题研究动员会，确定研究内容。
（2）组织主要参与者成立课题组，明确人员分工。 （3）收集资料，制定课题研究方案，并加以论证，提交立项申请。 （二）实施阶段(2020年11月-2021年11月) （1）组织开题，邀请专家莅临，完成开题报告，并按计划实施。 （2）根据开题报告，进行相关访问和问卷调查，整理教师绘本阅读教学材料。 （3）召开课题组研讨会，及时调整研修方案，并初步形成体系。 （4）积累素材，并写出阶段性研究报告小结，根据小结成果，对绘本阅读的教学质量、评价、实践活动作调整。 （5）以点带面，在取得一定成功的基础上，在实验班级以外扩大试验区。 （6）召开学生、老师、家长座谈会，对阶段性实践成果做交流座谈。 （三）总结阶段（2021年12月—2022年2月）(1)召开研讨会，交流研讨，收集整理课题研究过程性材料。(2)对研究结果资料进行分析、归纳、提炼、总结，撰写课题研究报告，申请成果鉴定。(3)针对课题研究成果，实施绘本阅读指导策略课题研究成果推广。(4)填写课题结题审批书。
四、成果学术价值和应用价值，以及社会影响和效益
（一）学术价值
1.一组通过对学校绘本阅读教学现状的调查，编写了调查报告，探索总结，学校绘本阅读教学的策略，以及提高学生的阅读水平，可以促进学生综合素质的提高。
2.课题组负责人张敏在发表论文。
03.课题组整理了教师课例反思和学生优秀作品集。
（二）应用价值
1.过多种形式培训了语文教师，并形成了较为固定的绘本阅读教学方法，使得教师教学有据可依，有章可循，大量的绘本阅读活动的举办，也给学生提供了展示的机会和平台，促进了绘本阅读教学的可持续发展。
2.研究吧绘本阅读教学作为常规的教学活动进行实施，同时从学校的管理层面开展了教师培训活动举办等，加强对绘本阅读，课堂教学评价的研究使绘本阅读教学策略，教学行为得到很及时的评价与反馈，调动了工作的积极性，构建了绘本阅读管理策略，为兄弟学校提供了可借鉴，可操作的模式。
（三）社会影响和效益
1.调查中得到教师、学生和家长的大力支持和欢迎，这也说明了大家对绘本阅读的支持态度，对于我们的研究也起到了很好的推动作用，减少了以后研究过程中遇到的困难。
2.课题组成员邝秋梅的专题报告会是面向全体荣新路学校教师和绘本阅读爱好者来讲的，在项城市引起了一定的社会影响，特别是项城市第九初级中学、项城市荣新路学校的师生，起到了引领的作用，积极带动一批爱好绘本阅读的教师投入到阅读教学专员，争取通过绘本阅读教学活动的积极开展，活跃了校园氛围，激发了师生的绘本阅读教学兴趣。
3.课题组成员邝秋梅在自己的微信公众号和简书平台发表的有关绘本阅读点击量很高，有的文章被转发和转载到其他平台，扩大了绘本阅读教学的影响力。
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