去年，小说《谁的青春不迷茫》改编的同名电影上映了，这部青春校园剧让喜欢这部小说的读者产生了浓厚的兴趣。
影片中，描述了校园里的点滴故事，其中有个情节我印象比较深刻。处在高二年纪的学生，课业压力大，学习负担重。教育局来学校走访调研，走进一个班级，随机点了一位学生问到：“你们现在的作业多不多？”这位同学说：“不多，我们学校特别注意学生的兴趣爱好培养，还注重仁义礼智信的传承，是真正的素质教育。”随后，教育局同志又点了一位同学，这位同学是班级里的学渣，学习成绩垫底，被问到学校有没有补课或者晚自习延长的现象，以及还有没有音乐课和体育课时，他直言不讳的回答：“有啊，我们音乐体育课都被数学语文了。”教育局的领导看着老师，老师尴尬不已，支支吾吾的说：“他是个后进生，他思想有点…”
同样一个问题，却是两种完全不同的回答。这位成绩比较差的学生说的是大实话，却在事后被老师训斥：“你知道你这一说给学校带来多大的影响吗？我看你就是成心！以前的事我都不跟你计较，我把你当小孩，但是这一次，你必须给我认真反省，一点集体荣誉感都没有。”这位同学低着头，不以为然的说：“老师，我之前是做过一些不靠谱的事儿，是我对不起您，但今天这件事，我不知道要反省什么，如果今天我们在学校都要说假话，那明天我们走向社会，不都乱套了吗？”老师生气的说：“你还在这强词夺理，你认不认错？不认错别念了，回家！”
且不说根据法律的规定，老师包括学校都没有权利随意开除在校学生。就说老师这样的教育方式，也是让人啼笑皆非。学生成绩差是一码事，而对于教育局的调查，这位学生客观公正，实事求是，并不带有个人的情绪和偏见，却被老师批评没有集体荣誉感。难道在这位老师眼中，所谓的“集体荣誉感”，就是以教育者的身份，让学生昧着良心编瞎话，遮掩学校违背规定的事实，糊弄教育局的调研吗？
类似这样的情况，在现实生活中并不少见。记得我在读小学的时候，教育局每年都到各个学校进行走访调研，有一次轮到我们学校。在教育局来学校的前一天，学校把环境卫生打扫的非常干净，同时，还在校园里摆放了一些蘑菇形状的垃圾桶，非常富有小学生的童趣。老师让学生把教室大扫除，给即将到来的检查留下好的印象。不仅如此，老师还“自编自演”的告诉学生，如果教育局的叔叔阿姨问“老师有没有体罚学生”、“作业多不多，有几本练习册”、“最喜欢哪位课程老师”等问题时，该如何回答。当有同学提到，事实和老师所描述的有出入时，老师“意味深长”的解释说：都是为了学校更好的明天。
我清楚地记得，教育局领导在调研结束后，学校撤掉了之前的蘑菇垃圾桶。班上一位很有个性的同学谈了对此事的看法后，说了概括性的一句话：“说得难听点，我们学校就会做一些表面工作！”这句话，让班长都无言以对。
古往今来，教育是个神圣的工作，教师被人尊敬的称为天底下最光辉的职业。教书育人，诲人不倦是老师不变的职责与使命。学高为师，身正为范是著名教育家陶行知先生的名言，被用作很多师范类院校的校训。一所学校，应该遵守执行上级主管部门的条例规定。而一名老师，代表的不仅仅是自身形象，在传授知识，提升在学生中的公信度及个人荣誉的同时，更应该正确引导这些祖国未来的花朵，让他们懂得诚实守信，明白做人的道理，培养良好的道德修养。而不是为了应付上级的检查，以“上有政策，下有对策”的态度，教学生编出一系列的谎话，糊弄主管部门。这样的做法只会让明事理的人觉得无知且可耻。
我曾在一家小学课外辅导班临时带过课，当过辅导班老师。我觉得教育不是一件随随便便的事。一个有职业道德的老师，应该具备良好的素质，公平公正的对待每位学生。如今当我们翻开现在的学生课本，会发现他们学的和我们那时候学的东西大不一样，难度和深度增加了许多，同时也穿插了一些趣味性和实用性，更加贴切这个时代的知识需求，甚至连我们都需要细细琢磨才能解出。当时有学生问到我们一些作业题，而我们也需要推敲和思考方能解答时，辅导班负责人告诉我们，可以把题目留着，事后思考出来再跟学生讲解，切不可乱教，误人子弟。
师者，传道授业解惑也。一名合格的教师，是应该德才兼备的。如果仅仅注重“才”而忽略“德”，即使有再高的知识水平，也不能称之为合格的教师。
网友评论