孩子中考结束之后，经常收到培训机构的电话，无非就是今年高考改革，变成了3+1+2模式，让家长和孩子去试听了解一下情况，然后再给孩子报个预科班。
出于礼貌，我同意老师加我的微信。
然后就和我说如果孩子有计划的话，先报名，名额不多。
我就说孩子出去玩了。
她说适当地放松应该的，先报名，不误上课时间的。
我就说去了姥姥家，两个月后再回来。
她说姥姥家有网的话，也不影响上课的。
我说出去玩了，就为了吃好吃的，看好看的，并不是为了学习。
她说和孩子再沟通沟通吧，初中公立学校出来的孩子，老师讲得少，知识内容又简单，进入一中这样的学校，高手如云，咱们不能让孩子落下了。
我说，孩子说了：会听课的人，成绩好一阵子，会自学的人，成绩好一辈子。
她说，那行，尊重孩子，等孩子想学了再联系她。
我其实问了很多的人，真正优秀的孩子，很多都是自己学习出来的。让他们受益的是学习习惯。
一个孩子从小养成良好的学习习惯，他的心就会比较的静，甚至可以说是单纯，其实更确切地应该说是简单。自己心性简单，看什么东西都会变得简单。
除了心静之外，他们还有一个爱思考、爱钻研的习惯。异曲同工，通过思考和钻研，他们能从里头找出千丝万缕的联系来，我想这大概就是融会贯通的意思吧！
另外，孩子的优秀还得益于良好的家庭氛围，父母谦谦有礼，孩子就会相对平和；父母高瞻远瞩，孩子也一步一个脚印地扎扎实实学习；父母有格局，孩子也不会因为眼前短暂的失利而灰心丧气……
原生家庭对孩子们的影响还是很大的。有个人成长受原生家庭影响不大的，我想那也只是个案问题，也就是我们平时说的“幸运者偏差”。
再说回到补习上来，如果不是针对性的补习，我其实不太赞成的。孩子们的学习肯定存在一些问题，如果他自己知道问题，那么补习就会事半功倍；如果他自己不知道问题，那么补习就是一个查漏补缺的工作，找出问题解决问题，这也是一种有效的方法。
但是大班地补，笼统地补，孩子小，我会考虑，就像听课一样，为了培养习惯。但是孩子大了，我就不太赞同，觉得无法针对性地解答他的问题，如此，时间的有效利用率就太低了。
所以从一开始我就比较排斥，但是我对孩子暑假怎么度过？怎么安排预习？怎么劳逸结合？还是有计划的。
由俭入奢易，有奢入俭难。学习也是这样子的，有勤入懒易，由懒入勤难。所以假期可以适当地放松，但绝不能放纵。
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