“鼠”不尽的收获尽在不言中——N师培训学习总结

“鼠”不尽的收获尽在不言中——N师培训学习总结

严冬，我收到了N师的录取书，正准备好好充电，不料疫情扩散，但N师学院很快调整，推出了一系列经典课程，生命知疫、云伴读、云伴学……，吴虹校长、丝丝老师、窦继红老师、兰岚老师……，谢忠灯老师、温欣老师……正当我学得有滋有味时，却等来了结业的消息。我是万分不舍。

难忘今宵

通过这些天来的学习，感觉既忙碌又充实，有“鼠”不尽的收获。在学习期间，积极学习着相关的知识，用心体验感悟，收获了成长。通过学习增长了知识，改变了自我，我不敢说硕果累累，但至少有所改变。任何发生在我身上的微小变化，都是我教学成长的动力。在这特殊的学习生活中，既聆听了专家精彩的讲解，感受了诸多的感悟，使我在思想观念、知识储备上有较大收获。这几天的教育培训内容多，每一次培训，对我都是一种帮助和提高。现将我个人教育总结如下：

一是责任与担当。我来自江西赣南老区宁都，这里交通落后，经济欠发达，信息不畅。互加计划用信息技术把爱送到这里，一根网线，把山区与发达的地区联通，增长的不仅是见识，还有责任与担当。我看到时朝莉老师热情帮扶宁都小布的孩子们，我心灵的火花点燃了，我不能仅仅在自己的高中课堂里提高升学率，我要进N师课堂，参与责任与担当的传递。我成功了，我成N师学员。我在开学典礼上，获得发言的机会，由于激动，竟有点语无伦次，但收获了吴虹校长、同学们的热情鼓励，鲜花、掌声，赞“此时无声胜有声”。我想，我收到的关爱，应该化为责任与担当，来回报社会。

宁都是中央革命根据地前期指挥中心 时朝莉老师与小布娃娃 我被录取了！

为战疫殚精竭虑的此时此刻，我为学生成长提供了一节社会大课堂。在钟南山、李兰娟等人的身上，我们看到了担当，在县医院翁建光请缨援鄂这样的逆行英雄案例中，市民陈运生向教育系统捐献消毒液，找到普通小人物的温情勇气，在举国战疫的大背景下，找到大国的行动力量。在多样的新闻素材的整理对话中，去谋核心价值观的培养路径，一定要舍得花时间，上好这节乡土资源多学科好课，既是语文课，又是政治课和青少年媒介素养提升课。

二、通过N师课程的学习，我深刻地领悟到了终身学习的重要性，提高了本人对线上教学的全面了解。疫情期间，用科技推动教育。详细了解了线上教学与线下教学的不同，技术操作，学习环境，时间和空间差异化，不管是线上还是线下，最重要的还是教学，让孩子学会知识才是最关键。随着网络课堂的开展，线上教育将成为未来学校教学不可或缺的一个环节，所以我要努力做好教学工作，保质保量完成特殊时期教学工作。假期开始，觉得能自由支配生活，玩手机逍遥自在，可是后来发现手机把我们隔离在正常生活之外，全民宅生活，需要我和家长的配合，在“德育微课程”中给予适时的心理疏导和行动导引，帮助学生寻找平静生活的定力，共谋健康生活的路径。《江西教育》肯定了我这一做法。

《江西教育》报道

三、现在是疫情特殊时期对教师也有了更高的要求。Cctalk培训、生命知疫、云伴读、云伴学……这些经典课程让人有拔云见日之感。为了提高个人教学水平，接下来我要认真研究用信息技术促进教学的提升。 通过学习，我的思想受到了很大的洗礼，进一步认识到，在这特殊的时期，停课不停学隔离不隔爱。老师和家长学生无法进行面对面的沟通时，作为老师要关照好自己关照好家人关照好学生。作为老师要学会自我调适自己的心理。在情绪上不要过度担心紧张焦虑。针对这些负面的情绪要学会自我调节。利用这次的疫情告诉孩子们关爱生命，虽然我们不能决定生命的长度，但是我们可以决定生命的宽度，要用有限的生命做无限的有价值的事情。做到心中有祖国，对抗战一线的医务工作者，默默地为抗战一线服务。我充分利用语文课紧密联系现实的优势，让学生写作文《最美逆行者》，在钟南山等人的勇于作为中，在县医院翁建光请缨援鄂这样的逆行英雄案例中，市民陈运生向教育系统捐献消毒液，找到伟大人物与普通小人物的温情勇气。

在疫情严重的寒冬，我收到了入学通知，在战“疫”可期的暖春，我有了“鼠”不尽的收获。谨以此文与各位共勉。

感“N”关爱

　

春暖花开，难说再见 花香四溢，绵长祝福

我有了收获，将把这颗好种子运用于课堂，推荐给学校。

“疫”不容迟，也是义不容辞。

开学第一课，除了本身的教常任务外，将生命教育和实践教育相结合，创造适合学情特点的“非常系列课程”。

培养应急救护意识

取“非常时期”的经验教训，先在学生的“安全教育课”上花时间，通过反复学习中进行“远程应急演练”。既要树立清楚的安全卫生防范意识，更要熟练掌握洗手、戴口罩等等小事的规范操作技巧。

避免长时间使用电子产品

一是选择适宜的电子产品。二是控制非学习使用电子产品时间。每次使用时间不宜超过15分钟，每天累计不超过1小时；

谋“健康生活”培养路径

假期开始，觉得能自由支配生活，玩手机逍遥自在，可是后来发现手机把我们隔离在正常生活之外，全民宅生活，需要教师在“德育微课程”中给予适时的心理疏导和行动导引，帮助学生寻找平静生活的定力，共谋健康生活的路径。

培养“核心价值”

为战疫殚精竭虑的此时此刻，为青少年成长提供了一节社会大课堂。在钟南山、李兰娟等人的身上，我们看到了担当，在县医院翁建光请缨援鄂这样的逆行英雄案例中，市民陈运生向教育系统捐献消毒液，找到普通小人物的温情勇气，在举国战疫的大背景下，找到大国的行动力量。在多样的新闻素材的整理对话中，去谋核心价值观的培养路径，一定要舍得花时间，上好这节乡土资源多学科好课，既是语文课，又是政治课和青少年媒介素养提升课。

培养“人与自然”和谐关系认知

前些日子，曾经流传甚广的《一只蝙蝠的自述》，用漫画的形式再揭人与自然的关系对话。以类似的自然素材为引擎，带领我们在“人与自然”课程的群文阅读中，重新审视人与自然的关系。

“非法野生动物交易猖獗，人类活动越来越多地入侵到野生动物的栖息地，都导致生态环境发生了改变，人类暴露接触动物病原愈加频繁。”在课上，我带着学生回忆我县一些人滥食滥捕野生的不当行为，回顾SARS病毒肆虐的历史，从信息综述中去研究新型冠状病毒带给同胞猝不及防的抗疫压力。野生动物之殇，人类不断破坏生态平衡，对于野味的肆意和贪婪，实在容易遭至自然界的“报复”。

在疫情非常背景下的第一堂课，我将大胆与学生开启针对社会热点的对话。进行爱的教育，进行生命教育，进行生活教育，对社会最倾尽心力的贡献。