曾经，N师学院与自己而言是那么的遥不可及，个中美好犹如镜中花水中月般的虚无缥缈却又叫人欲罢不能。不曾想，蜗牛一步一个脚印竟真能将充饥的“饼”踏成现实——2017年结识“青椒计划”，2018年暑假跻身“兴成长计划”助教，2018年9月开启“助教、助学”之旅，2020年加入N师班级——何等的幸运！
时光不负真心人！坚持，熬过黎明前的黑暗，迎来的一定是柔美的霞光。所有的美好，只有磨练后的沉淀才会得以彰显。
N师的麻袋——输入：给海绵喂饱水
2020年初，在北方的小年夜那一天，怀揣着一颗激动的心迎来了“2020N师开班典礼”。顺着互联网+抛下的绳索，“井底之蛙”终于带着N师给的大麻袋顺势跃然井沿之上——天，原来那么大！
学而无友，孤陋而寡闻。跟随全国各地最优秀的团队、教师们一起学习，总感觉有着使不完的劲似的，拼命地往空瘪的大麻袋里装着互联网链接到的各种最优质的资源。
学，然后知不足；教，然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自强，故曰教学相长也。我们常说要给学生一杯水，自己得有一桶水、一缸水甚至一江水。在不断输出的同时必须同时输入，否则就只能坐吃山空，立地吃陷。回首走过的这两个月，从云伴读开始，自己便好似一块风干得连灰尘都吐不出的干瘪海绵瞬间跌进了互联网知识的海洋里——拼命地吮指着。一波未平一波又起的浪潮，将亢奋的自己不断地推向更高点。从放假开始每天读《五维突破》，写感悟。从1月29日开始，每天不是在听课学习、写心得，就是在跟课做文案……一刻不得闲。
一直都坚信：教师的视野终将决定学生的高度。走在未来的老师才能带出未来的学生。为了能给孩子们一瓢水，我必须不断蓄水。所以，格外喜欢这种“充实”的感觉。人，只有忘记了空虚，才会觉得人生有意义。
N师的口袋——筛选：在逼迫中认清自己
过了饥不择食的狂补期之后，亢奋的大脑终于开始慢慢冷却下来。不是所有的“优秀”都合适。能够清楚自己想要的是什么很难，因为我们总会有太多的选择。贪婪是人的本性！所以放弃什么、不要什么比选择要什么更难！然而，不经抉择，不懂取舍，我们永远都不懂自己要的是什么，不要的是什么。即便有时迫于无奈做出选择，有人说是不得已而为之，其实那都是潜意识里最真的想法。情急之下，我们做出的往往都是最本能的抉择。一次次的两难选择里，才能一层层地将自己看得更清楚。这个过程很难，难在我们不舍放弃。
N师的脑袋——内化行动：疫情期让低段教学在愉快的闭环里运转
疫情当下，对于不同年龄段的学生自当有不同的应对方案。低龄段的学生，自制力不够，但是他们对生活是充满了好奇感的，加上孩子天生好动，如果我们采取跟中高年级甚至高年级的学生一个模式的话，对低年段的学生而言，是一个巨大的考验而且实效终究难以抵达预期成效。
学生的学习不应该拘泥于书本的死知识，我们应该教会学生：生活就是学习，学习也贯穿着生活的始末。所以对于低龄段的孩子，我们的侧重点应该放在他们的价值观、人生观和情感以及能力的培养跟发掘上。
疫情当下，如果能让孩子们明白，世界上还有一些人与事值得去学习、领悟、珍视、动容，何尝不是更深层的教育？当孩子们意识到在阳光下自由的奔跑，和小伙伴们快乐的玩耍，与家人其乐融融的团聚，去学校上学等往日再寻常不过的事，如今却那么令人期待，“美好生活来之不易”才会从说教变为体会，这样的“学习”必将会影响孩子们的一生。我们作为教师，一直在寻找读书之用、教育之本，或许，热爱我们生长的这片土地，不辜负爱我们和我们爱的每一个人，这应该就是答案所在吧。
其实，不论是实体课也好，还是网上授课也好，老师永远都只是一个引导的角色，学生才是学习的主体。传统的、刻板的教学，此时会显得苍白无力。因为刻板的知识会让学生有抵触情绪，从而达不到预期的效果。特殊时期的教学，我们更应该以学生的心理为基础。此刻的学生更需要的是排遣内心的那种焦虑，而不是增添额外的负担。于是，我们在设定学习任务时，考虑更多的还是希望让低年级的学生跳一跳都能够得着的学习任务：
一、在发现美中提升学习
爱美之心，人皆有之。世间并不缺乏美，只是缺乏发现美的眼睛和感悟美的心。教师是什么？教师就是引导学生去发现和感悟美的引领者。
虽然疫情还没结束，但是静下心来，放眼远眺——田野里，小草已经破土而出；枝头上，桃李争相吐芬芳；天空中，燕群忙着衔泥造新房……春天早已悄悄地唤醒了沉睡的大地，并为大地换上了一席新装，这些都是大自然给予我们最美的礼物。何不让孩子用眼睛去拥抱自然，去拍一张最美的自然风景，画一幅“春天”为主题的彩色画卷，附上一段文字，描述一下景的美，搜寻用学过的诗歌来描绘——看似简单的任务，我们却既激发了学生发现美的兴趣，又可以提升学生的语言表达能力，还能巩固已学的知识点。
在这段时期里，我们将诗歌、写作、阅读作为一个主题系列，为的是先让学生整体感知“生活中的美”，慢慢体会“生活就是学习”，从而适应“学习就是生活”。在抄写诗歌的时候，同样要求用我们已经练习了一年半时间的“诗配画”的形式完成——这个方式是学生们最喜欢的学习、背诵诗歌的方式。所以这部分的作业是学生最乐意完成的，让背诵诗歌不再是那么痛苦的事儿，我们同样可以在学中玩，玩中学。真正从学生的兴趣出发。
二、在感动中正三观
及时组织学生们通过网络、电视、信息等方式关注新冠肺炎疫情，让学生们看到在这个特殊时期里，为了对抗肺炎疫情，各行各业都涌现出一批最美逆行者，从小年夜直飞湖北的医疗队到24小时不休的建筑工人再到千千万万的基层工作者们，他们不是舞台上光鲜亮丽的偶像，不是我们向往的帅哥美女，他们都是普通人却用自己的行动为他人带来了希望和光辉。引导告诉他们，这就是中国的勇气与力量，这样的奉献精神，值得我们每一个人好好学习。岁月静好，那是因为有一群人在为我们默默地负重前行。通过这些直观的报导、信息，来为学生树立好榜样的同时增强学生们的民族荣誉感以及爱国情怀。
三、在生活中爱学习
叶圣陶先生曾说：“整个的社会活动，就是我们教育的范围，不消谈什么联络，而他的血脉是自然流通的。要先能做到‘社会即学校’，然后才能将到‘教育即生活’”。所以，我们每天布置的作业，不仅仅只是简单粗暴的抄写，还要让学生们身体力行的到生活中去提升、去提炼。比如：跟父母学做菜，帮家人做力所能及的家务，跟随长辈们做手工、做木工，给最爱的人写一封信、画一幅画……
以上所有的作业我们都通过小打卡的形式提交，每次的打卡闯关需要写下不少于30字的感悟。这也同样可以锻炼学生的语言表达能力。老师会为每个学生都留下一段个性化的点评，这也是跟学生之间一次用心的对话。让学生成为学习真正的主体，同时也让学习真正的成为一个闭环，而不是单向的延续。
令人欣喜的是，在这个“停课不停学”的期间，很多学生慢慢习惯了这种学习方式，也乐于用这样的形式来向老师和同学们分享这段居家日子的生活。大部分参与的家长也是越来越认同，并且支持。当然，也存在有一部分学生没有参与。有的是家长不认同、不屑一顾，也有的是因为父母都已外出，家里老人只有老年机，没办法参与。但是能够坚持参与的同学，大都有了明显的进步，比如：李宗红，他一直都很优秀，成绩是班级前三，也是年级前三，但是这段时间他也从来没有敷衍过一次学习跟作业；田子睿，在他的打卡感受里，我发现他的语言表达能力有了特别大的进步，而他的绘画也变得越来越细腻了，构图越来越有意境了；龙俊杰，他每次的背诵与书写也特别的认真，这跟他之前在学校的表现相较，真的有了很大的进步；特别是吕忠玉，他的书写、他的背诵与练习进步真的特别大，让我跟数学老师都刮目相看。记得有一天晚上，忠玉的作业交得有点晚，当我们还来不及点评时，他给我发信息，问我：“肖老师，我的作业有几天没点评了，是我完成得不够好吗？”——这真的让我很意外，也很惊喜！要知道，之前在学校他可是经常欠交作业的呀！期末的时候更是因为书弄丢了，天天欠作业了还会谎称作业放家里忘带了……
一个人的人生不是赢在起点，也不是赢在终点，而是赢在拐点。什么时候是拐点？当别人选择休闲娱乐、懈怠的时候，就是一个拐点。龟兔赛跑，在正常的状态下，乌龟也许永远都赶不上撒欢的兔子，可最后坚持爬行的乌龟却趁着自以为是的兔子睡大觉的时候，悄然赶超了，赢得了胜利。
我们没有办法选择出生，但是我们可以凭借自身的努力去自主选择人生路。不要怨天尤人，也无需自怨自艾，相信勤能补拙，是笨鸟就先飞！虽然会辛苦些，但只要我们再努力一点，相信一定可以赶在冬雪来临之前造好属于自己的温暖小窝。寒号鸟与喜鹊，它们的结局不同，不是外在的不公，而在自身的努力与否。
不想做总会有理由，要想做总会有办法。也许我们可以找出千万条理由来为自己的胆怯、懦弱、懒惰开脱，但是我们永远没有办法理直气壮地说自己问心无愧。笼子困住的只有懒惰的躯体，却永远困不住自由的心和向上的信念！
未来可期！
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