疫情的所扰，让许多不习惯变得习惯，不曾想过的生活成为现实……
孩子网课近两个月的时间了！关键期，老师卖力丰富着课堂，只担心孩子们跟不上节奏，错过重点，注意力不集中……每一堂课，老师们焦虑而又无可奈何的心情都化作一句句提问提醒和警示中……恨不能踏出屏幕与孩子们面对面……家长老师的焦虑不同却又都溢于言表，孩子们亦是不安的，却又都无可奈何……
课间十分钟的间隙，她和我闲聊……
课间老师音频连线提问一位学生，学生有点不熟，支支吾吾没回答出来，待孩子半考虑半支吾间，旁边的家长在旁痛斥那位学生“一天天的，这不会那不会，你打开音频了吗？到底会不会？能不能回答？……”老师和学生们在连线的另一端心疼着同学，替同学提着心捏着汗，老师安慰着同学“不会很正常，不怕，咱们这阶段新课比较难，不要着急，慢慢来，课后有时间咱们再多练练……”
音频这头的女儿，不由得对同学满是心疼……
下课，女儿说:“唉，孩子好可怜，不知道那是她妈妈还是谁？你说咋那么不顾及孩子的感受呢？老师和全班同学都能听见，吼的那么厉害，老师都不知道怎么安慰我同学了!不会或者一下子回答不上来很正常，为什么那么训斥啊？这疫情我们班有好多同学过的很痛苦……”
我:“是不是这样的学生很想念校园啊？”
她:“其实她们也不想念校园，就是想宁可一个人待着，也不想和家人一起，感觉很痛苦，家人要不就一直念叨不好好学习，要不就……反正她们可痛苦了！”
我:“是不是你们有的同学家长念叨的，说着说着就说都是为了你，你还不好好学习，不听话，不懂事……仿佛所有奔波忙碌，所有的事都是为了孩子，然后孩子还不听话，孩子到最后感觉大人的所有的事都归在孩子不好好学习上，一个不好好学习，孩子就扛起了所有问题的根源，却又不能反抗，只能听着，训着……”
她:“是了是了，妈妈，就是这种的，其实孩子知道每个时间段的自己，孩子也不是那么没谱的……”
我:“这不是你们孩子的错，是我们家长的不通透，这个事分开来看就好了，即便不存在你们学习这方面，生活一样是忙碌的，也需要忙碌的，你们学习的存在和正常生活是不冲突的，尤其这个阶段的你们，更是不冲突，基本不会占据大人什么精力，我们能做的已经变得越来越有限，你们小时候是会占据大人精力，但也不存在冲突，小时候需要陪你玩，哄你睡，喂你吃饭……但从上幼儿园一步步，慢慢的，我们一起的时间越来越少，就像我之前说的，你负责学习，我负责上班，我工作不都是因为你如同你学习不是因为我才学的一样，我们各自负责好我们自己的事，每一个阶段都收获着不一样的我们，每一个阶段我们都在彼此见证，我们是相互鼓励，相互学习，互相成长的，是彼此的老师、挚友，更是彼此的影子，你的不足中有我们给的引导纠正，我们的不足中有你给予的理解和信任，所以，不存在为了谁因谁才如何……”
抱怨，叨唠，不是责任发泄的出口，却会让距离越来越远……
少一点抱怨，多一点换位思考，少一点埋怨，多一点理解鼓励，少一点对比，多一点长处欣赏，少一点恼怒，多一点快乐知足……
如果你不快乐，即便做不到烦恼于心自消，也请不要再复制一个抱怨的人……多一些正能量给孩子，是对孩子最好的负责……
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