365天读书打卡第310天
《自驱型成长》
1，原文重点摘录：
阿尔伯特·爱因斯坦曾说过：“如果你拿爬树的能力去评价一条鱼，那么它这一生都会认为自己一无是处。”
正如发展心理学家霍华德·加德纳所指出，智力有许多不同的形式，包括音乐智能、空间智能、语言智能、逻辑-数学智能、身体-动觉智能、人际智能、内省智能和自然探索智能。
换句话说，你可以既是一个差学生又是一个才华横溢的舞蹈家（反过来也成立）。
没准你各种能力普遍都表现平平，但唯独在觉察分析他人情绪方面非常出色——关键是要找到你的强项所在。
我们发觉有这样一个问题——在高中里面尤为普遍：一个孩子只有在方方面面都优秀，从语文课到科学课再到外语课样样都好，人们才会认为这个孩子将来能有出息。
而环顾四周，想找到一个差不多在各方面都比较强的人简直太难了。
这就使得“做最棒的学生”这种目标直接意味着要不断地拿自己跟他人做比较。
这有时的确能起到“知耻而后勇”的效果，但在大多情况下，这么做反而会让人的动力进一步流失。
变成熟的表现之一，就是知道了何时放手，以及学会取舍。
最后，你可以帮孩子保持控制感，指导他投身一种令人满意的生活的最好方法，就是教他自问如下两个问题：我真正喜欢做的是什么？我能比大多数人都做得更好吗？就这么简单。
你也可以鼓励你的孩子去找一个人生导师，这个人有他们所钦佩的生活方式，也可以帮助和指导他们。孩子往往更愿接受父母之外的大人的指导。
2，我的心得体会：
父母对孩子最好的教育，就是自身不停的成长，做好孩子的榜样，做好孩子的导游（咨询顾问），而不是指挥官。
让孩子小时候多试错，多去了解和体验各种不同的事情，尽早发现孩子的天赋和兴趣所在，让孩子做自己热爱的事情，才能让孩子享受快乐的人生。
网友评论