放假了，跑回来看望老师的学生当中有他——小维，他拿着一盒包装好的苹果略带羞涩地递给我：“老师，我来看望您！”
看过去，眼睛细长，曾经班上最为矮小的他现在个子猛涨，应该有1米7了吧。让我欣慰的是，曾经语文总不及格的他，中考语文也高过了及格线。望着他，记忆的思绪一下子回到了从前。
记得小维入学那年的校庆日最后一节课有义卖活动。下午第二节的阅读课上，大多数孩子都沉浸于阅读中。但我却不幸发现他面对桌上摊着的课外阅读书，明显心不在焉。眼睛一会儿瞄向窗外，滴溜溜的；眼神一会儿空洞洞的，神不知何处。于是我先是让他站着看书，不管用；然后让他站讲台，还是不管用；最后说要考查他书上的一些问题，但还是看得出他在装模作样，心早就飞出去了，大概是向往着义卖现场吧。我既难过，又生气，简直是七窍生烟，心想，你就别去了。
于是把他留了下来进行深刻教育。循循善诱，苦口婆心，对他来说，却如风吹耳边，不留痕迹。不得已，我换了更为严厉的措辞，心想：你该心灵受到震动了吧。结果他是百折不弯，打压不倒，坚强得不掉一滴眼泪。完了，班上竟然还有这么一个软硬不吃的人。我找来班主任，班主任说：各科老师都有所反映，兴许是小学时经常被打击，麻木了。
一个成绩差、彻底被打击的并不想着变好的人，你又能把他怎么样呢？
把他交给班主任后，我自个儿去义卖现场转了一圈。义卖现场音乐飞扬，人来人往。义卖产品丰富、促销手段多样。本班学生获奖的三行诗变身为帆布袋、挂件等文创产品。我心有所动，对那个教室里还在继续接受班主任教育的他来说，这活动是他进初中的第一次呀，是他心驰神往的呀！
我决定成全他！于是赶紧回课室，对他也对新来的班主任说：这学校的义卖会，对你们来说都是第一次，赶紧去看看吧。话刚说完，我却看见坚强的或者说被批评得麻木的他这时眼里竟然泛出了闪亮的泪花。
原来唤醒一个人的有时不是批评打击，而是温暖关爱。
晚上，他跑到我身边，一副不记仇的模样，问：“老师，“厦门”的“夏”字怎么写？”我对他一笑，一笔一画地写给他。
第二天，我发现他的作文比任何一次都认真，字迹工整，内容充实，简直让我刮目相看！
作为老师，我们时时都在教育学生，但是千万别忘了为学生设身处地的着想，给予学生适当的理解尊重。做一个慈悲善良的老师，让孩子得以转变的契机，也许就在其中呀！
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