《课标》里的十一个核心素养关键词里的“量感”，似乎是最难触摸也最难教学的。别说小孩子了，让一个成年人去估计300米有多远，几乎都是很模糊。或者就是告诉“前行约50米”，很多人也会走错。
所以，从一开始上关于“量感”的课开始，我们就需要让学生去经历，去估计，去测量，让“量感”慢慢生长。
一、以“课题”之问，体验“量感”浪漫感觉
【片段1】
师：我们今天学习第六单元《测量》，看了单元课题，你们有什么想问的吗？
生1：测量什么呢？
生2：测量了可以干什么？
《课标》里的十一个核心素养关键词里的“量感”，似乎是最难触摸也最难教学的。别说小孩子了，让一个成年人去估计300米有多远，几乎都是很模糊。或者就是告诉“前行约50米”，很多人也会走错。
所以，从一开始上关于“量感”的课开始，我们就需要让学生去经历，去估计，去测量，让“量感”慢慢生长。
【片段1】
师：我们今天学习第六单元《测量》，看了单元课题，你们有什么想问的吗？
生1：测量什么呢？
生2：测量了可以干什么？
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本文标题：【课堂记】量感之初体验：教室有多长（01）
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/lxkfrjtx.html
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