朗读是通过声音传情达意、表达自己理解的一种方式，新课程标准对朗读的要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求……评价学生的朗读，应注意考察对内容的理解，可从语音、语调、情感表达等方面进行综合考察。”可见，对朗读的要求是“用普通话”“正确”“流利”“有感情”，要从“语音、语调和情感表达等方面”来进行评价。
也就是说，对于朗读的评价应该以声音的传递为主，声音的轻重缓急、语调的抑扬顿挫等都是评价的标准。当然，我们不能否认，当朗读的情感进发之处，当内心有一股强大的力量在冲击自己，致使只用声音不能表达情感之时，朗读者可能会把这种力量通过肢体动作表达出来。也就是说，朗读时肢体动作的添加是为了更好的表达情感，是情感由内而外自然的释放，如果不是情感使然，只是为了动作而去添加动作，这样的动作绝对是做作。
朗读评价，切莫本末倒置，“用普通话、正确、流利、有感情”，才是朗读的评价标准。
一点收获：“用普通话、正确、流利、有感情”，才是朗读的评价标准。所以，以后在课堂上，评价学生的朗读，一定不要偏离标准。
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