一下午的时光，窝在书房里读完北京地铁民警马拓的《热爱生活的一万个理由》，世相观察，捕捉平凡日子里的微光，写给依然在前行的普通的每一个人！
在民警马拓的眼中，地铁站仿佛就像是一幅浮世绘。安检员、站务员、商亭里做卷饼的大姐、卖伞的老奶奶……人潮涌动的北京地铁中，每个人都如此渺小庸碌，每个人却又都在用力活着。
在这本书中，马拓将这些微小的美好与温暖一一记录，一字一句之间，藏着热爱生活的一万个理由。
书中的这些人，是他们，也是我们。正是无数个“我们”，构成这烟火人间的底色。从这些文字中，见众生，见你我，见自己。
每个人对幸福的定义不同，不论选择以何种方式度过这一生，只要你感受到幸福且适合自己，那都是最好的选择，享受名利场的繁华，或是安于普通人的平淡，无碍乎都是属于我们自己的生活。
朋友抱怨日子过不下去了，异地工作，刚结婚两地分居，工作压力巨大，几乎是夜夜失眠，二十多多岁，仿佛过成了四十多岁的模样。不知道这样的日子还能坚持多久，想辞职却又没有勇气离开这个体制内工作，患得患失，不知所措。
也许不知她一人是这样，或许还有很多和她一样的，异地，独身，工作与家庭二者不可兼得，每天处在水深火热之中，郁闷中，痛苦中“煎熬”着每一天。
或许还会有这种感觉，几乎每天的日子都是千篇一律，一成不变的。大多数时候，今天仅仅是对昨天的精妙复制，变化同样难以预测，更多时候是不尽如人意的现实落差。
倘若你是这样以此来看待生活，那么荒谬无疑，那也会不快乐，不开心。不妨在最低落的时候去大自然里走一走，偌大的操场，如果身体允许，跑了三五公里又何尝不可？
或者当落日绚烂起来的时候，静静地看着它变幻成不同的形状，它的高深莫测让你会觉得自己的那些不愉快都不足挂齿。
或者坐在一棵树下，什么也不做，什么也不想，就那么安静地独自坐着，如果有风，听风舞动树叶子的声音，是音乐？是怒吼？是敲打？是震撼？你想它是什么都无所谓。
既然看到了生命的枯竭，那就要努力朝里填充意义，这大概也可以称为每个平凡人的英雄主义。
做个有情调的教育者
——快乐自己，幸福孩子
常老师从构建自我阅读体系开始，引导我们用学到的阅读策略来共读《教育的情调》这本书，用“体验-表达-理解”的方法论来研究教育现象学，开启共读之旅！
《教育的情调》是加拿大作家马克斯•范梅南和李树英合著的，这不只是一本书，它更是一份礼物，献给教师、教育学者和学生的礼物。
序中有八位教育界的大咖对它做了高度的评价，说它蕴含着人的生命，辐射着人的温度，散发着人的气息，激荡着人的情感，燃烧着人的思想。
相信读完此书，每个人都可以跳出教育中思维定势的“陷阱”，能找到属于自己的教育情调。
书中通过一个个真实的小故事向我们展示了儿童的世界，他们好奇，他们对生活充满希望，他们拥有自己的秘密，他们需要被“看到”，他们是天生的宽恕者.....儿童的世界充满可能性的。
所以，作为教育者，我们要拥有教育的敏感和机智，要知道表扬和肯定的重要性，要了解纪律的教育学意义，要探讨成年人与孩子相处的学问.....
这本小小的书，像一位充满智慧的长者，唤醒我们教育的智慧，我想我应该做个有情调的教育者——快乐自己，幸福孩子。
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