初备《对韵歌》

      《对韵歌》是一篇节奏明快的对的歌，读出节奏的味是本课朗读的重点。同时在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对的歌呈现的美景

        1.朗读指导。

        教师在范读时，可以把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读，让学生从教师的范读中感受汉语言的音的美。可以引导学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读。示范朗读时，要把声调读清楚，特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。在听读、跟读的基础上，让学生同桌之间通读，读准字音。

        2.理解运用。

      借助图画，感受对应关系。本课分单字对和双字对两种形式，分句朗读理解时，可以根据课文内容出示相应的图画，引导学生发现对子间的关系。还可根据同一类别组成新词读一读，如“云雨、风雪、花鸟、山清水秀、柳绿桃红”。

        图文对照，想象理解。最后一句双字对，是本篇韵文学习的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解。教师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现。让学生看着图，说说画中的美景和自己的感受。教师重点点拨“清”和“秀”。

        通过单字对的学习，学生初步了解了对子间的相互对应，教学双字对时可以将“山清、水秀、柳绿、桃红”拆成“山、水、清、秀”等单个生字，借助生字卡片，引导学生单个认读。在此基础上，让学生尝试对单字对。例如，“＂山”对“水”、“清”对“秀”、柳”对“桃”、“绿”对“红”，最后将生字组合成词语。

        对子与成语、对联和古诗的关系十分密切。教师可以充分调动学生已有的积累，在古诗、对联中寻找对子，尝试在不同的语境中诵读对子。