如何让初中学生的翻译更加准确，是我们教学初中文言文的重点和难点。下面就以《小石潭记》为例，来说明一下这个问题。
初中文言文的翻译在我们这里要占八分，其中课内和课外各四分。而要得全这八分，不能仅仅靠理解，也不能仅仅靠记忆，它还包含了许多综合的能力，比如组词、换词、联想、猜想等的能力。
一、组词、换词能力
1.隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。译文：隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。
分析：组词如，隔（隔着），换词如，闻（听到），篁竹（竹林），乐（高兴），这些是基础，只是为什么要这样组词，换这个词而不是其它词，这就要联系全文来分析理解。
2.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译文：青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
分析：这一组翻译的组词更加明显。如，青树（青翠的树木），翠蔓（翠绿的藤蔓），参差（参差不齐）。“蒙络摇缀”的翻译换词还可以借助偏旁部首来进行联想，如络（缠绕），披拂（随风飘拂），组词换词准确了，如果没有特殊句式，准确地串词成句自然就水到渠成了。
二、注意特殊用法
1.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。译文：向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
分析：这几句的翻译要注意名词作状语的现象。西南（向西南），斗（像北斗星），蛇（像蛇那样蜿蜒），这三处理解了，这几句的翻译也就迎刃而解了。
2.其岸势犬牙差互，不可知其源。译文：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
分析：这两句的翻译也要注意名词作状语的现象。如犬牙（像狗的牙齿那样），其余就是组词和换词的能力了。
总之一点，学生在翻译前，首先要学会分析判断，灵活运用老师教过的常用方法，其次，要能熟练而准确地组词、换词、猜想，最后选定最适当的那个词语来翻译，千万别做思考的懒汉，用死记硬背来学习文言翻译。
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