关于班级播报的反思和改进思考

关于班级播报的反思和改进思考

到现在为止，孩子们坚持了一年半的播报，成效不能算没有，但收效和付出到底是否成正比，值得我好好反思。

最近半年来，播报素材还是集中于班级琐碎事务，比如课堂学习状态、老师的劳动、学习方法，为什么孩子们的写作内容如此狭窄，究其原因，我认为：一是无法用准确的语言表达生活中的细体验；二是孩子们没有大量的阅读和思考。这两点决定了孩子们观察事物、感知事物、表达事物的能力较弱，从而无法形成更加生动的生命素材。

因此，改进班级播报势在必行。

改进办法一：把名著阅读和播报连起来，每周计划2-3名同学进行播报，制作PPT背景，播报格式要规范。播报完成后，指导学生写播报感想和播报点评。为学生录音频或视频，发布于微信群，扩大观众量。

播报稿的写法规范：

大家好!欢迎走进今天的《梦想一班/阳光二班名著播报空间》，我是今天的播报员***，今天的播报主题是……。

主体内容……

结束语：今天的播报内容到此结束，谢谢大家！

播报作品鉴赏点评写法指导：

1突出优点：

2美中不足：

3创意点评：

每周末收集整理播报资料。

评价机制：优秀播报员及点评员

改进办法二：每周精选故事性强的篇章为孩子们朗读20分钟课外书或推荐书籍，激发阅读兴趣。

改进办法三：为学生提供播报写作话题

1自我认识类——我的热爱（特长、优点）

2成长勉励类——名人轶事（观影、读书）、学习方法（推荐、总结）

3生活点滴类——亲情、友情、师生情

4社会热点类——新闻热点、新闻评论

5校园活动类——文化节、书香节、生日会、篮球赛

如何让班级播报深入学生生活？一是加强指导和鼓励；二是借助他力（家长、其他老师、网络平台、公众号等）推动并提高播报效果。

如何让班级播报和写作教学有机结合？如何开发序列系统的初中班级播报模式？

我认为：班级播报是听、说、读、写综合训练的全过程，也是提高语文学科素养的有效途径。

关于视频播报的采编和写稿思考：

定主题（要有观众意识）——确立板块——搜集素材——配音文稿撰写——配音练习——视频剪辑制作

具体结合陈昕悦《我的热爱》播报视频进行分析。