《教学勇气》 ——读书随笔
我从中了解到了自己内心的弱点，自己心灵的需要。
任何真正可信的教学要求最终是来自教师内心的呼唤。（这是教师内在的自我觉醒）
最能获得实践效果的东西是，在操作中洞悉我们内心发生的事，越熟悉我们的内心领域，我们的教学就越稳健，我们的生活就越踏实。
只要我们稍微给自己内心声音一些注意和尊重，它就会以一种更温柔的方式回应，是我们参与到赋予生命活力的灵魂的对话中。教师的内心不是良心的呼唤，而是自身认同和自我完整的呐喊。
从书中我找到了我内心的疑问，心烦意乱的原因，恐惧的原因——没有把自己深入到课堂里，与学生课堂形成共同体。
我问个问题，而我的学生像石头一样保持沉默——恐惧在那里，好像我逼他们去背叛他们的朋友
这一点深有感触，每当这个时候我会心急如焚，似乎要失控，要放弃这堂课。
《教学勇气》 ——读书随笔
不要再把有病的病人往我们这儿送——我们不知道拿他们怎么办。给我健康的病人，以便使我们看上去像好医生。
其实我们只是比我们的学生早出生了几年，让我们宽容的对待每一个孩子吧！
《教学勇气》 ——读书随笔
如果教学不可局限于技术层面，就不用因要把作为教师的独特天赋才干硬塞进强求一致的方法框框中而痛苦，不用遭受遵循别人开出的、强求一致的标准的痛苦。
想要成为一名优秀的教师必须要有自己独特的一面。
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