今天是我参加勇气读书会打卡第62天；
阅读书目：《教学勇气》
教学勇气｜【悖论与教学设计】
教学勇气｜【悖论与教学设计】
阅读内容：【悖论与教学设计，课堂教学中的实践悖论】
读书笔记分享：
悖论张力
第一对悖论：学习空间应该即开放，又有界限，通过学生把焦点集中在心灵的习性的自由画像上确定界限，然后在学生们自己的体验基础上提出问题；
第二个悖论要求学习空间既有紧张的气氛，又令人愉快，在这里学生们既接受挑战，又受到欢迎；
第三个悖论：学习空间应该既欢迎集体的意见，也鼓励个人表达意见；
第四个悖论：我们应该既尊重我们生活中琐碎的小故事，也重视原则的大故事，这一悖论交织了描述了所有教育活动。
第五个悖论：即教学空间应该支持独处并用集体的资源做充分的支持，通常是用在比喻的意义上；
第六个悖论：包含了创建一个既欢迎沉默，也鼓励表达的空间。
教学勇气｜【悖论与教学设计】
悖论原理没有提供与教学对应的理论，但如果这个理论适合真正的我们，他就能对任何水平的教育以及任何学习领域提供指导。
这六对悖论加在一起就是完整的教育学，是理论上完整的教育学悖论原理，有助于任何教师领悟自我和构建所有教育学的空间！
教学勇气｜【悖论与教学设计】
教学勇气｜【悖论与教学设计】
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